摘要：在解读课标的基础上,查阅不同版本的教材对“氧气性质与制取”内容编写的特点,根据实际课堂教学的真实需要,提出便携式氧气罐辅助氧气性质教学的可行性。对每个教学环节的设计意图进行精要阐述;创设各种情境开展教学,以问题为主线在活动中落实化学学科核心素养。

摘要：随着新课改的实施,学习任务群逐渐走进了广大师生的视野。在学习任务群教学基础上,课堂需要创设有效情境,整合学习元素,激发学生的深度思维,充分发挥学习任务群的融合性、实践性。结合统编版高中语文选择性必修(中)第三单元“思辨性阅读与表达”学习任务群,建构“统整——组块——进阶”的情境练笔模式,促进学生在系统化的训练中提升读写能力。

摘要：本文旨在探讨问题导学法在高中数学教学中的运用对策.通过对问题导学法的概述和优势分析,揭示其在高中数学教学中的重要作用.本文提出了一系列具体的运用策略,包括设计适合学生认知规律的问题、创设情境引导学生探究、引导学生自主解决问题的过程管理以及利用多媒体技术支持等.同时,从效果评价的角度分析问题导学法的实际效果,并指出存在的局限性和改进措施.最后,总结与展望研究成果,并对未来发展方向进行探讨.

摘要：在发现生物的遗传物质本质的探索过程中,通过格里菲思的肺炎链球菌体内转化实验,艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验,赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染大肠杆菌实验,证实了DNA是遗传物质;以上实验的基本思路是将DNA和蛋白质分离.后期通过烟草花叶病毒侵染烟草实验,发现少数生物的遗传物质是RNA,实验设计的思路是将烟草花叶病毒的RNA与蛋白质分离或重组不同病毒的RNA和蛋白质.

摘要：立德树人是《中国高考评价体系》概括的高考核心功能,也是课程标准提出的历史课程的根本任务。统编版高中历史教材体现国家意志,担负培根铸魂的初心使命。高中历史教学应聚焦培根铸魂,解读教材文本、设计情境活动、实施多元评价,充分发挥历史课程教学在为党育人、为国育才方面的独特价值。

摘要：基于深度学习的概述与理解,阐述大单元教学和高中英语大单元教学的内涵。指出核心素养背景下的高中英语教学提倡基于深度学习的大单元教学。以译林牛津高中《英语》必修第二册Unit 2 Be sporty,be healthy为例,提出基于深度学习的高中英语大单元教学具体策略,即研读单元,以小见大,提取主题意义;理解主题,生成任务,确定总体目标;拆分目标,设计课时,组织学习活动;聚焦主题,分析过程,落实综合评价。

摘要：作业是学生巩固知识的主要途径,在“双减”政策的指导下,作为数学教师应重视作业的优化设计,确保作业的含金量,真正做到由“量”到“质”的转变,从而减轻学生的学习负担,提高教学质量,切实落实“减负增效”的目的.让每一次数学作业成为学生成长的生长点,发挥数学学科育人的价值.

摘要：在近期我校教研活动中,笔者听了一节公开课,课题为“函数的周期性”.从课堂来看,授课教师基本功扎实,注重代数逻辑演绎,但缺少从直观上把握概念的本质、缺少用多种语言认识数学对象,在思维教学上还有优化的空间.笔者在此基础上,对教学设计进行了修改,重新授课,取得较好的效果.现将修改后的授课情况汇报一下,供参考.

摘要：阐述高阶思维的内涵。分析目前高中英语文本解读教学存在的问题,从培养学生高阶思维的重要性出发,结合实例,探索通过搭建思维“支架”、设计多元问题、构建创新活动、借助思维导图工具等策略培养学生高阶思维的具体应用,旨在扭转学生被动学习的局面,使其在开放的学习氛围中掌握文本解读技能。

摘要：随文练笔即随文章练习写作,是当前语文教学中集读与写为一体的一种有效教学方法,在培养学生语文阅读、写作能力方面具有积极的影响。因此,现阶段初中语文教师应该充分将其重视起来,在课堂阅读教学中应注重写的任务设计,从而实现以读促写、以写促读,进一步促进初中语文课堂教学质量提升,推动学生各方面学习能力提升,促进学生的全面发展。