摘要：《云雀的心愿》是苏教版四年级下册的一篇童话故事。讲述了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林后，有的地方变成了沙漠，有的河水泛滥成灾，心里很难过，听了妈妈的解释，小云雀知晓了植树造林、保护环境的重要，萌生了植树的心愿。故事以人物对话为主，寓科学知识于有趣的叙述之中。文本的重点是：失去森林有风沙、洪水的危害，有了森林能起到蓄水、调温等作用，危害与作用前呼后应、互为因果。

摘要：读写结合是语文能力生长的重要途径，也是语文教学的重要方略。相较于课堂“对话”，小练笔是“独白语言”的练习，是面向全体学生的言语实践。小练笔与阅读“结伴同行”具有深化阅读、训练表达、锻炼书写等多重功效，利于提高课堂效率。然而，综观一些课堂操作，却发现不少偏差。请看两个课例：

摘要：《语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”那么，怎样在阅读教学中培养学生的审美能力呢？笔者认为可以从以下几个方面着手。 一、挖掘教材，引导学生发现美 入编小学语文教材的文章都是名篇佳作，涉及到古今中外，涵括了天、地、人、事、物等，有丰富多彩的艺术形象，引人入胜的深邃意境，凝炼生动的优美词句，强烈感人的抒情色彩，都能给人带来美的享受。所有这些，都是培养学生审美能力的极好内容和形式，能很好地培养学生的审美意识，发展学生的审美能力，提高学生的审美素质，促进学生的身心发展。

摘要：什么是理想的课堂？叶澜教授曾作过这样精辟的论述：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”真实的高效课堂需要展现学生真实的学习过程，需要教师善于设计有效问题，创造质疑机会，捕捉错误资源，从而促进有效生成和学生发展，使课堂教学充盈生命成长的人文韵味。