摘要："家文化"融入日常思想政治教育的实践是探索思想政治教育工作的新举措,且有其必要性。对此,高校应坚持"以文化人"的中心地位,突出家训、家规两个重点;全力打造"三个平台",构建"家文化"的凝聚力工程;推进"四个模块"的工作,增强"家文化"的辐射力和渗透力。

摘要：目的:中国瓷器作为最早的全球化商品,对英国人的饮食习惯以及英国的社会风貌都产生了一定影响。查尔斯·兰姆曾在英国东印度公司从事33年的会计工作,因此在其散文中,常常能看到对19世纪中英贸易的重要商品——瓷器的书写。文章旨在探究兰姆散文中通过对中国瓷器艺术的书写所体现出的当时英国文学作品中的东方主义倾向。方法:文章以爱德华·萨伊德的东方主义视角,通过收集散落在兰姆散文中的中国瓷器描写,从瓷杯带来的社会新风貌、英国人对瓷器的女性化欣赏以及怪异瓷器画下的东方形象三个层面进行分析,讲述这个在中西方贸易文化碰撞中独一无二的瓷器故事。结果:由兰姆散文及书信可知,中国瓷器在英国人的饮食习惯改变以及社会风貌进步上产生了重要影响。然而,兰姆在散文中提及对中国瓷器的女性化偏爱,映射出当时的中国处于一个为英国人提供审美欣赏价值的低位层面。同时,文中对中国瓷器绘画技艺的消极评价,批判了当时中国人的愚昧与无知,侧面烘托出西方高超的艺术与科技水平。结论:兰姆散文中的中国瓷器艺术书写,阐述了大英帝国当时的审美习惯,侧面衬托出帝国艺术和审美的优越感,体现并鼓吹19世纪英国的帝国侵略扩张行为,具有鲜明的东方主义倾向,由风靡一时的中国瓷器为起始,逐步拉开中西方两大帝国之间矛盾与斗争的帷幕。

摘要：公益广告以其互动性成为公共关系建设的重要场所。本文结合超语的视角,以《公益时报》和《大问题》作为研究对象,随机挑选中英文封面公益广告各50条,分析其意义构建的灵活性与创造性,总结中英公益广告在意义构建方面的异同点,更好地促进中英公益文化交流,倡导良好道德风尚,促进公民文明素质和社会文明。

摘要：文艺复兴之后,启蒙运动给欧洲文化艺术带来冲击,使得西方作家的思想得到极大解放。受启蒙运动时期崇尚理性思想的影响,英国作家亨利·菲尔丁的思想具有现实主义的先进特色,其作品揭露了当时英国社会的现状和弊病。菲尔丁擅长运用讽刺手法表达其对社会的批评和对艺术的反思,其作品中的现实主义讽刺艺术对英国18世纪文学的发展起着前瞻性作用。

摘要：在“中国文化走出去”的时代背景下,戏曲艺术作为优秀中国文化的代表,为诸多译者所关注。戏曲是一门由文学、舞台、音乐等要素构成的综合性艺术,其外译研究具有多模态的特点。在诸多优秀戏曲中,《牡丹亭》辞藻精致华丽、唱词婉转悠扬、声腔扣人心弦,是我国明代万历年间著名的文学家、戏剧家汤显祖的作品,在中国戏曲外译史上的影响力最为深远。本文以西方汉学家白之、国内译者汪榕培、许渊冲的《牡丹亭》译本为例,结合听觉、视觉、触觉等多重感官符号,讨论多模态理论视域下的戏曲英译,为戏曲外译提供新思路,力图探索出“中国文化走出去”的优化策略。

摘要：荒诞派戏剧是在20世纪才出现的后现代主义戏剧流派。然而,早在17世纪,莎士比亚的戏剧《李尔王》就充满了荒诞派戏剧所独具的后现代主义艺术色彩。本文力图以荒诞派叙事为理论切入点,从情节、人物和话语等三个层面对《李尔王》中的后现代叙事艺术进行系统阐释。研究认为,尽管莎士比亚身处文艺复兴时期,但其戏剧创作在某种意义上却体现出荒诞派戏剧创作的艺术特色,以精湛的后现代叙事艺术展现了其超越时代的艺术魅力。

摘要：李白是我国古代伟大的诗人之一,其人格魅力和诗歌艺术给后世留下巨大的影响,其诗歌中的女性形象内涵丰富,具有重要的研究价值。文章从认知语言学的角度入手,依据概念隐喻理论,对李白诗歌中女性隐喻意象的形成过程展开了深层次的分析和论述,并研究得出,在李白诗歌中女性是植物、女性是动物、女性是事物三种概念隐喻比较突出,本文旨在从认知的角度对女性这一抽象概念作出进一步的理解和研究。

摘要：维多利亚时期文学创作吸收暴力元素,哈代的作品于多元化暴力书写中融入对现实的思考,呈现出较为明显的美学特征。《无名的裘德》以裘德梦想破裂的现实暴力书写解构时代粉饰下的太平,哈代立足暴力书写与悲剧内核的互文性,着力展现暴力行径下的艺术冲击及暴力弥散后的悲剧美学建构过程。文章依托暴力的根源与特点,由表及里阐明哈代在统筹表层暴力书写与深层主题表达上的巧思,既以直观暴力书写揭露现实,又通过艺术化的暴力弥散感悟暴力表征下的悲剧内核,在暴力与美学博弈与融合的过程中深化悲剧主题。

摘要：21世纪的新维多利亚济贫院小说的创作背景是维多利亚时代济贫院与新济贫法。以凯·布雷伦、艾米丽·奥加纳为代表的作家结合当代价值取向,批评与反思维多利亚时代济贫思想和济贫院实践,并立足当代语境,以人道主义、女性主义等现代的价值观念来新造过去的维多利亚时代故事。文章立足新历史主义批评视角解读这一类型小说,突出其文本对英国济贫正史的重构。

摘要：为提升英语教师课堂提问质量、改进教学实践、促进课堂教学的高效开展,从深度学习视角出发,对六节初中英语阅读公开课的课堂提问频次和提问类型进行分析。研究发现,初中英语课堂教学中存在忽视学生提问及教师课堂提问低阶思维倾向严重等问题。对此,英语教师应鼓励学生主动提问,同时提升设问思维层次,进而改进教学设计。