摘要：材料制备和电化学测试实验在化学化工专业以及材料科学等相关专业的教育教学中扮演着不可或缺的角色。实验教学能够提高学生的科研创新能力,这对锻炼学生解决复杂问题具有重要意义。文章以丁二酮肟镍配合物固体为模板经热解反应形成NiO纳米棒,NiO与NaH_(2)PO_(2)经气固反应得到Ni_2P多孔纳米棒。对制备的Ni_(2)P纳米棒进行X射线粉末衍射和扫描电子显微镜表征,并进一步研究其电解水阴极析氢性能。此实验涉及配位化学、材料化学和新能源化学等领域知识,有助于锻炼学生在配合物制备、利用热解反应和气固反应制备纳米材料以及电化学实验基本操作方面的技能,理解材料微观结构与性质的关系,培养学生基础知识服务于科学研究的意识,激发学生科研和创新的意识。

摘要：基于新型环保固氮技术硝酸盐电化学还原合成氨催化剂的制备、表征和电化学性能测试,结合纳米材料制备方法、材料表征技术、大型仪器的操作技能和图谱分析等内容,设计成了该综合性化学实验。采用探究式教学方法,实现以学生为中心的螺旋式综合能力提升过程。通过结合基础化学知识与电催化转化研究热点,强化大学生的专业基础能力,启发学生的科研热情和兴趣,提高科研创新能力和综合实践能力,同时加强学生的可持续发展理念和绿色环保意识。通过自主设计实验方案、动手操作及数据处理等环节,增强学生的协作学习、沟通和团队合作技能。该实验安全性高,可操作性强,适用于基础实验教学。

摘要：从培养学生化学学科核心素养的角度出发,以固相萃取空管柱为实验装置,应用于过滤、水的净化和色素的脱除、萃取、分离等中学生均可以进行自主操作的化学实验中。实验结果显示,利用空管柱进行实验操作简单,实验效果明显,适合于课堂实验演示和课外兴趣实验活动,且空管柱可以重复利用,绿色环保、安全性高。该实验装置的使用,对培养学生学科核心素养有积极作用。

摘要：结构化学在化学专业的本科教育中属于较为抽象的科目,而其中分子对称性这一章节更需要学生的空间想象力与抽象理解能力,因此很适合运用"翻转课堂"的教学手段提高学生学习的效率,在学生的自主学习中获得较好的学习效果。依据有机教材中关于分子对称性的相关问题进行翻转课堂的教学设计,并分析学生的课堂表现。该翻转课堂不仅锻炼了学生使用信息技术和量化软件的能力,也培养了学生的空间思维能力以及团队合作意识。

摘要：大学生在专业基础课程的学习过程中往往认为专业基础课难学、难记、枯燥、脱离生活,这主要是由于大学生在学习中没有培养好自己的思维能力。本文以沉淀溶解平衡教学为例,在教学中以含氟牙膏预防龋齿的原理为情境,调动学生学习专业知识的兴趣。通过比较和类比的方法介绍沉淀溶解平衡的相关概念,引导学生注意章节之间的联系,在已有化学平衡的基础上进一步深入理解沉淀的生成、溶解与转化的本质是平衡的移动,帮助学生建立“变化观念与平衡思想”的化学学科核心素养。引导学生根据知识点的内部关系构建思维导图,梳理相关知识。结合含氟牙膏预防龋齿的实例,鼓励学生学以致用并进行知识拓展,培养学生学会透过现象看本质的思维能力。

摘要：疫情之下,大部分大学课堂由线下转为线上,我们也尝试将无机化学(实验)的教学转为线上教学。线上线下混合教学模式在《无机化学》教学中的应用不仅是解决特殊情况教学问题的有效途径,也是适应"互联网+"时代,提升《无机化学》课程获得感的一次有益尝试。它的教学设计与教学过程体现了《无机化学》课程和《网络在线》课程的双重规律和特征。通过从线上教学信息整合、线上线下课堂教学对接、实验模块化的设计、教学评价与考核等几个角度进行了深入而系统的研究,这将为相关课程线上教学平台的搭建以及线下教学变革提供了重要依据。

摘要：将RSPS教学模式应用于“影响酶活性的条件”的教学,有助于培养学生的批判性思维。创设问题情境、丰富展示活动和加强学科融合可以更好地提升RSPS教学模式的应用效果。

摘要：高级氧化技术(AOPs)作为具有重要应用前景的废水深度处理技术,逐步成为水处理领域研究的热点,非均相催化臭氧氧化技术凭借无污染、矿化度高、臭氧利用率高等优势备受关注。文章综述了常见的催化O_(3)氧化废水中有机物的反应机理,反应机理可分为自由基机理及非自由基机理。结合前期的研究成果可发现:催化剂表面的晶格缺陷、表面氧含量及表面氧性质对催化性能具有重要影响,且不同价态金属转换过程中会伴随晶格氧与晶格缺陷的转换,晶格氧与氧空位的生产及复原不仅影响催化氧化的效率还与催化剂的寿命有直接关系。讨论了非均相臭氧催化氧化反应催化剂的发展趋势,对今后本领域的研究提出建议,为进一步改善催化剂的性能及工程实践应用提供理论参考。

摘要：物理和化学的相关知识对理解生物学重要概念、形成生命观念以及跨学科概念有着重要价值。教师在进行生物学重要概念教学中可通过在单元整体设计中纳入学科交叉知识、提出引领性的核心问题、创设交叉融合的教学情境、设计融合学科交叉知识的课堂活动的路径深度融合学科交叉知识。