摘要：通过对园林、园艺企业发展和人才市场需求进行市场调研,开展职业分析和教学分析,确定五年制高职园林技术专业人才的知识、能力、素质结构,制定五年制高职园林技术专业人才培养方案,建立以职业岗位为切入点,突出职业能力培养的课程标准,积极与行业企业共同开发紧密结合生产实际的校本教材,实施理实一体,工学结合[1]的模块制教学模式,让学生通过园林设计、施工、养护等典型的完整工作过程,真正实现学校与企业的无缝对接。

摘要：茶文化是中国传统文化的瑰宝,人们饮茶视之为生活之需要,更视之为探索茶文化、领略中国传统文化的精神之旅,即由物质文化上升到精神文化的层面。鉴于人们需求的变化,做到传承原有的文化内涵,重新构建符合时代要求的全新茶文化,通过各种渠道传播,以弘扬中国文化。本文以苏州茶文化现状为着眼点,将苏州茶文化进行重新构建,利用苏州旅游业、主题酒店、茶文化网站进行传播,提升苏州茶叶品质和知名度,更好传承苏州茶文化。

摘要：线上教学资源丰富,能打破课堂教学的限制,但也有网络环境不稳定、学生学习效果较差等弊端.混合式教学结合了两种教学模式的优点,是未来教学的趋势.混合式教学具有必要性和适应性,契合五年制高职院校的人才培养目标.以数学课程为例,本文提出三点建议:第一,调整学期成绩考核比例为25%∶25%∶20%∶30%(即线上、线下互动表现∶作业完成情况∶期中成绩∶期末成绩),鼓励学生线上、线下积极互动交流并参与小组协作,培养学生思考问题和语言表达的能力;第二,在教学各环节融入思政教育和专业特色,注重数学思想的培养和数学方法的渗透,让学生感受到数学的实用性和价值;第三,教研组分工协作,整合线上、线下学习资源,定期问卷调查,灵活调整教学设计,从而推动课程建设.

摘要：《国家职业教育改革实施方案》鼓励职业院校将学历证书和职业技能等级证书有机结合、互通衔接。“1+X”证书制度的推出,已成为当下职教领域关注的热点。在已发布的四批次职业技能等级证书试点名单中,财会类专业有14个。文章结合高职财会类专业的时代特征,界定了书证融通的概念和原则,设计了实施书证融通可供选择的方案,并从调整人才培养方案、重构课程体系、营造智慧学习环境、研发新形态教材资源、建立多元考评机制、打造双师型队伍等多条路径,助力书证衔接与融通,以培养顺应财务转型需要的高素质复合型技术技能人才。

摘要：“市场营销学”课程是一门专业必修课程,宏观市场营销环境的精准分析直接影响着企业的发展及策划,而营销人员的职业道德素养也是重中之重,在当前立德树人的维度下,开展本课程的思政教学研究非常有必要,本研究结合实际教学案例,探讨本课程“思政元素”的融入思路、教学目标以及教学设计等内容,旨在通过思政元素和课堂内容的有机结合,实现立德树人的根本任务。

摘要：2018年10月20日,财政部、国家税务总局公开了《个人所得税专项附加扣除暂行办法》(征求意见稿),对子女教育、继续教育、大病医疗、住房贷款利息、住房租金和赡养老人等六项专项附加扣除在政策及税收管理上进行了详细的规定。专项附加扣除办法的出台标志着我国个税改革进入了实质阶段,也是个税改革的一个制度性突破。因此,介绍了《个人所得税专项附加扣除暂行办法》(征求意见稿)的主要内容,指出制度设计尚存在的不足,并提出了进一步完善的改革建议。

摘要：通过实地调查和分析研究,以苏州市新康花园为例,对新康花园安居小区的植物造景特色进行介绍和分析,探讨目前安居示范小区植物造景的状况、特点和不足之处,提出安居小区的植物造景只有重视生态性、多样性、地方性和实用性才能达到建设一个理想人居环境的目的.

摘要：“课程思政”对课程育人、教学质量提升有着重要意义,在教学设计上梳理专业课程所蕴含的思政元素,使“课程思政”贯穿在教学实施全过程是专业课程需要探讨的问题。本文通过“国际贸易”专业课提炼家国情怀、敬业精神、法制意识、社会责任、全球视野、勇于创新等“思政元素”,使思想教育融入课堂教学各环节,实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。

摘要：现代信息技术在给职业院校学生带来生活、学习便利的同时,也给政治思想品德教育带来挑战。混合教学综合了优秀传统教育教学理念、方法和现代教育理论、现代信息技术,可以充分利用线上线下、课内课外、校内校外教育资源。以混合教学模式开展社会主义核心价值观教育,结合生产生活实际设计教学流程、加工教育资源,把学生的价值观教育与学习、生活及未来的工作岗位结合起来,并以线上线下等平台进行综合评价。

摘要：简要介绍了基于微课的"做学教评合一"教学模式的内涵,并以该教学模式在五年制高职国际贸易实务课程中的应用为例,详细介绍了该教学模式的设计、实施,最后指出了该教学模式取得的成绩与存在的不足。