摘要：目的探讨护理学基础中的混合式教学活动设计对提升高职护理专业学生学习参与度的效果。方法基于探究社区理论设计一系列混合式教学活动,线上活动包括“案”“言”“赞”“图”;线下活动包括“境”“问”“比”“评”。在114名护理高职生中开展护理学基础课程教学,并应用混合式教学活动。课程结束后评价学生线上、线下学习参与度,以及期末成绩的及格率和优秀率;应用中文版探究社区量表调查学生的学习体验,并进行教学改革前后比较。结果教学任务完成率为76.3%~100%;视频观看时长782.7~1028.7(851.6±100.7)min;发表讨论话题73个,回复4210个;图表作业发布32个,回复3019个;教师回复448个,点赞2430次。线下课堂记录显示,96%的学生主动提出了问题,小组汇报平均3~5次。教学改革后的线上参与度、线下参与度、期末成绩的及格率和优秀率均高于教学改革前(P<0.05)。教学改革后学生的探究社区量表总分及各维度得分均高于教学改革前(P<0.05)。结论本研究设计的混合式教学活动可以提高学生对护理学基础课程教学的学习参与度,加速个人知识建构,提高学生学习专注度。

摘要：语文素养和人文情怀是学生在有效的语言实践活动中逐步形成的。古典诗歌教学中要引导学生反复诵读,通过诗歌语言品悟诗心,感悟诗歌的格调及内涵。在古典诗歌单元教学中设计涵咏悟诗心、缘情索志趣、浸润理脉络和凝神品立意四个环节,通过诵读涵泳感悟古典诗词的艺术魅力,提高学生的审美能力。

摘要：介绍项目教学法在护理专业教学中的应用,通过优化学科设计思路、整合课程内容、深化实践研究、考量评价教学效果等,将课程项目化,使学生在完成项目的过程中增加知识,提高实践能力。

摘要：构建以“器官系统定位”的医学影像学课程体系，是医学影像学教学在课程体系设计上的创新，此种课程体系可以修正传统的医学教育“三段式”教学的弊端，注重以学生为中心，激发学生学习热情和培养学生解决临床实际问题的能力。本文重点就医学教育课程体系的特点、器官系统定位的课程体系实施存在的问题及解决器官系统课程架构难点的策略研究3个方面进行讨论。

摘要：品管圈是同一工作现场或工作相互关联区域的人员自动自发地进行品质管理活动所组成的小组 ,其优点是有利于发挥每个人的创造性思维 ,以便提高护理质量[1].品管圈理念的核心精神：团队成员共同参与、参与者间相互沟通、塑造决策考虑环境、控制决策流程内容和其程度.品管圈理念在教学中实施的主要步骤：①组圈（组）和确定圈（组）名：同一部门或工作性质相关的人员组成品管圈并选出圈长 ,决定圈名.②选定活动主题：群策群立 ,明确本期活动主题.③实施圈组活动：按照＂计划、实施、确认、处置＂的PDCA 4 个步骤实施小组活动 ,完成小组活动目标.④活动效果评价 ,确定下期圈组活动目标.笔者根据品管圈理念对儿科护理的技能教学进行合理设计 ,以婴儿盆浴法为例对2009 级高职护理专业学生进行教学 ,经实践比传统教学方法效果更好 。

摘要：以外科护理学中"乳腺癌病人的护理"为例,从教材分析、学情分析、教学方法、教学程序、教学反思5个方面进行说课设计。

摘要：以内科护理学"慢性阻塞性肺疾病患者的护理"为例,从教材分析、学情分析、教学方法、教学程序、教学反思5个方面进行说课设计。

摘要：以外科护理学中"门静脉高压症外科治疗病人的护理"为例,从教材分析、学情分析、教学方法、教学程序、教学反思5个方面进行说课设计。

摘要：文章讨论了以建构主义和输入假说为理论基础的英语国家概况网络课程教学设计,从需求分析、学习目标设计、教学过程设计以及教学设计评价展开,探索基于网络课程培养学生自主学习和合作学习能力,达到教学效果的最优化。

摘要：本文主要介绍了用单片机STC89C52驱动LED,实现跑马灯效果的电路设计。通过理论分析设计出跑马灯硬件电路,用Keil C编写程序烧入单片机芯片内,同时使用Proteus仿真跑马灯的效果。在设计中,充分利用了STC89C52内部结构特点,实现了较好的实验效果。