摘要：近年来,习近平主席高度重视学校的美育工作,把美育摆在学校教育的突出位置。而如今在国家和学校高度重视艺术素养的前提下,初中美术即将纳入学业水平考试范围,但是在教学过程中,美育的实现效果并不好,所以教师如何提升中学生“美育”迫在眉睫。故此,本文对探索初中美术教学中的“美育”效果的实现做了详细探究。

摘要："作文真实"并非"生活真实"",生活真实"是艺术反映的对象。在作文教学中通过引导学生对生活素材进行认识、分析、选择、概括,经过去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的语言煅造、组合,进而完成由个别到整体、由现象到本质的飞跃,逐步实现"生活真实"中的"艺术真实"。

摘要：不久前，某刊选登了一个2008年湖南省初中语文课堂教学观摩研讨会中的一等奖课例——杨晓凡老师执教的《社戏》教学实录。实录中有这样一个环节，老师请学生用“我愿意与——交朋友，

摘要：“教师的语言是人类最美最美的语言．教师的语言是一种技术更是一种艺术，曼妙、细腻、唯美、豪迈；教师的语言是一种知识更是一种思想。深邃、练达、智慧、仁爱；教师的语言是一种功力更是一种品位，情趣、意境、修炼、魅力。”董一菲曾在自己的文章《细雨湿衣看不见，闲花落地细无声——谈语文教师的语言艺术》中提到教师的教学语言要有四美，即：诗意美、理性美、素朴美、情义美。

摘要：思维品质与语言能力、 学习能力和文化意识并称为英语学科核心素养.本文从分析教材内容与学生情况入手,阐释了基于思维能力延展的英语阅读教学设计理念并通过课堂实录分析了教学流程.文章提出了指向学生思维能力的英语阅读教学设计应反映基于目标、 基于学生、 基于语用和基于文本的教学设计思想, 这也高度契合了当下新课程改革中教师教学核心能力中应具有 “目标素养”、 “生本素养”、 “语用素养”和 “文本素养” 等吁求.