摘要：小学数学深度学习是提升学生数学核心素养、全面落实立德树人育人目标的有效途径。结合教学实践,可以从五个方面实施:整体分析内容,设计长程学习目标;精心设计问题,引领学习深度发生;认真组织教学,在过程中深度理解;设计深度练习,迁移应用深化思维;引导深层梳理,重新建构知识体系,全面实施深度学习。

摘要：初中物理教学情境创设符合学生认知水平,能够提升学生思维认知,体现物理学科特色,指向学生科学思维的发展,对引导学生学会思维起到积极作用.通过构建初中物理科学思维的3级水平,建立科学思维水平层级、认知思维、情境创设的关系,提出创设情境可分为物境、情境、意境3种境界,教师应具备系统思维观、生态思维观、发展思维观3种观念.

摘要：围绕学生核心素养的培养,充分发挥教学评价的积极作用,将教、学和评3者有机融合,进而实现单元教学内容设计.通过构建设计流程和路径,分析单元学习目标设计、单元教学评价设计、单元教学活动设计等要素,以单元教学设计为例,阐述基于“教—学—评”一致性的初中物理单元教学设计及实践思考.

摘要：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)提出,学校要充分用好课后服务时间,为学有余力的学生拓展学习空间,开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动(中共中央办公厅,国务院办公厅,2021)。

摘要：结课是初中历史课堂教学中的重要一环,好的一节课能够帮助学生巩固课堂所学,激发学生对历史知识的学习、探究兴趣,还能启发学生思考、训练学生思维、开发学生智力。

摘要：古诗文教学是中学语文教学的重要方面。古诗文承载着中华民族深厚的历史文化传统和丰富的民族情感、蕴含复杂的艺术形象,是一个个鲜活生命所创造的最纯粹的文学样式。如何把中学的古诗文教学和中学写作教学进行有效的整合,通过一定的途径和方法使之融合成一种新的教学方法呢,笔者在日常教学中作了一些探索和研究。

摘要：艺术与人的生活密切相关,具有很重要的精神价值,它调节、改善、丰富人的精神生活,提高人的精神素质。正因为如此,和我们生活中的喜怒哀乐一颦一笑有着密切的联系。高雅的艺术品位可以构筑高尚的人格基石,培养高雅的生活情趣,有助于丰富情感、净化心灵、塑造人格。本文从音乐教材中选取歌曲谱例片段,来分析基于音乐课堂上,对学生的歌唱方法、情绪以及歌曲风格把握的基础教育、普及教育。

摘要：大单元整体教学是新课程标准理念下实现从知识型教学走向核心素养的教学,厘清其内涵、理论基础和价值,提出新课标理念下小学数学大单元整体教学策略:深度研读分析教材、统筹内容确立目标、指向结构整体设计和统筹作业科学评价。

摘要：文字、符号以及图表语言构成了基本的数学语言。通过课堂实录分析的方式,从四个方面分析低年段学生在数学语言表达中的概念混用、表达缺略、叙述低效以及语言平淡等问题,同时采用针对性的训练为学生语言表达的准确性、完整性、严谨性和创意性提出建议。

摘要：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)提出,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,着眼建设高质量教育体系,强化学校教育主阵地作用,构建教育良好生态,促进学生全面发展、健康成长。基于落实“双减”目标、发展小学生英语学科素养的需要,教师应对课标,教材内容等进行更加精准、细致的分析,开展指向学科素养发展的单元教学,做到教学规划有整合,教学设计有层次,学习方法有指导。