摘要：童话故事对学生很有吸力。统编语文教材选编了大量的童话故事,这为阅读教学提供丰富素材。在课堂上,教师可通过创意铺设、创意互动、创意读写等途径,激活学生的阅读思维,引导学生进行阅读体验,使学生走进童话故事,感受童话的艺术魅力,获得语文素养的全面发展。

摘要：作为厚德载物的文化艺术现象,汉语言文化自古即有“文以载道”“文道合一”之誉。“既学文,又明道”,充分体现了语文课程的工具性和人文性。由于应试教学及其惯性力量等因素的影响,在较长一段时间内,语文学科的工具性被无限放大,人文性却被人为地“屏蔽”或“隐藏”起来。时至今日,语文学科的人文性得以逐步回归,其“臻美教育”功能也开始有所体现。那么在启蒙教育阶段,如何让人文教育重塑“语文之美”呢?笔者在一段时间的实践与探索后,初步构建了小学语文“臻美教育”活动体系。

摘要：什么样的课才叫好课？这个问题一直困扰着我。但在日复一日的课堂教学中,我似乎有所顿悟。新课程理念下的好课不再是＂技艺展示＂,更多的是＂风格追求＂——是教师带着理念进课堂,是学生带着个性去探究、去自我评价;让课堂充满成长的热望,让教与学成为师生体现和实现生命价值的一种生活方式。因而,我心目中的好课可能是这样的：首先,好课应有＂自然＂的风。好课需要设计,但设计不等于作秀。