摘要：语文学习对学生的语言表达、思维能力、审美观念、文化自信等方面都有相应的要求。语文实践活动应立足学生生活,以教材为依托,充分探索文本内的中华优秀传统文化,寻找现实生活、语文学习和文化传承的契合点。文章以《台阶》教学为例,阐述如何设计语文学习任务群,以更好地探索、对话文本中的父亲,再联系生活中父亲身上的优良品质,实现以文化人的教学目标,促进学生核心素养的生成。

摘要：一个完整的教育过程是"学校教育、家庭教育、社会教育"三位一体的模式,其中家庭教育和学校教育尤为重要,因为它们是对受教育者产生直接作用的显性教育,他们之间结合的好与坏、融合与否在很大程度上直接影响了学生能否健康成长。

摘要：初中英语教学中,掌握提问的技巧,恰到好处地进行提问对提高课堂效率至关重要,可谓是师生有效沟通的"纽带"。精心设计的问题是维系师生情感的窗口,本文比较全面地阐述了课堂提问"度"的把握技巧,从而有效得提高课堂教学质量。

摘要："凡事预则立,不预则废"。预习是英语学习的重要环节,预习性作业直接影响着学生英语课堂学习的效果。本文试图通过案例来说明同伴教学背景下英语预习性作业该如何设计?

摘要：以塑料瓶、吸管和锥形瓶等生活中常见的物品在初中物理教学中的应用为例,介绍4个日常生活中随手可得的材料,将其拼凑、组装制成实验器材,并融入课堂教学中,用于情境化问题的解决或重难点知识的深度理解的案例.通过瓶瓶罐罐、拼拼凑凑低成本实验,既能提高学生对初中物理的学习兴趣,又能培养学生动手操作能力,凸显理论联系实际,加深对科学来源于生活、又落脚于实践的理论认知.

摘要：角的概念及其表达方式是构建学生空间认知与逻辑分析能力的基础,针对初中生直观感知强于数学逻辑的特点,教学设计应实现从直观感知向数学思维的转化,以角为核心,深入探讨其表达方式.具体来说,首先,通过分类初步建立角的概念;其次,鼓励学生动手实践,直观感知角的特征;最后,深入分析并掌握角的数学表达方式。

摘要：微课程教学法是系统的翻转课堂本土创新的理论与方法,自主学习任务单是该教学法得以有效落实的首要一环。UbD是基于理解的教学设计,该理论从横向和纵向两个切面对理解赋予了深刻的含义。文中详细阐释了在UbD理论导引下教师如何对理解进行层层剖析,精准提炼学习目标、精心设计针对性的学习任务从而开发出高质量的自主学习任务单,以及如何精选适切的评价方法检验学生的自主学习成效,最终达到促进自主学习的深入有效开展。

摘要：科学思维能力是生物学科核心素养的重要组成部分,在教学过程中落实核心素养,发展学生的科学思维能力是生物教学的重要目标。实验教学是生物学课程的重要内容之一,在教学中,应从实验设计、实验过程、教具开发和完善、实验总结等方面发展思维能力,以达到促成学生核心素养形成和提升的教育目的。

摘要：随着教育的改革推进,初中的数学试题也逐渐呈现出了形式多样化、知识素材广等特点,而且在试题的设计方面也更加注重了学生应变能力以及知识潜能的培养.同时在教育部下达的改革文件中也明确指出:初中数学在考试中应该合理地设计一些开放性试题,以此来培养初中学生的创新思维能力,从而促进学生学习更加生动、活泼,进而提高初中的数学的教学水平.一、开放性试题的概念性特点开放性试题一般是指那些条件不完善,结论结果不明确.