摘要：互动的课堂实现了教师和学生之间一种平等、互动的友好关系,创造了和谐的课堂氛围.从初中生的学习特点出发,初中生会更加喜欢互动课堂,所以初中数学课堂引入互动艺术,实现师生互动、同学之间的互动,能充分调动学生的积极性,这非常利于提高学生的主动思维、自主学习能力.

摘要：英国著名诗人培根说：＂读诗使人灵秀。＂中华的古诗词是民族的文化精粹,是传载千百年的艺术瑰宝,是中华博大精深文化的见证者,因此,诗歌的诵读与学习历来是中学生语文学习中必不可少的一项,但是受应试教育的影响,古诗词的学习变成了简单的诵读和肤浅的解析,学生对古诗词的审美亦是无从说起。随着新课标的改革,强调古诗词的教学要注重工具性和人文性的统一,激发学生的审美情趣,培养学生良好的文学素养,因此,我结合多年的教学经验,从古诗词的审美教学出发，谈一谈我的个人经验和体会。

摘要：教师要用有效手段构建高效美术教学课堂,使学生由被动接受学习逐步转向以已有知识和认识经验为基础,主动建构自己的知识体系。这节课笔者让学生以设计师的身份进行书本设计,课堂形式新颖,学习效率高,真正实现了教师为主导、学生为主体,培养了学生自主探究、积极参与、主动学习的能力。课后得出了"重视课前准备,教学效果事半功倍;重视学生参与,享受美术课堂乐趣;重视情感教育,提升美术课堂价值"的教学感悟。

摘要：以移动互联网技术为依托的个性化、碎片化的学习受到了越来越多的学习者的关注,“微课”随之走入了人们的视野当中。从初中信息技术的教学实践来看,微课教学设计应该遵循聚焦性原则、主体性原则、实践性原则三个原则,需要做好前期分析、学习者分析、教学内容和教学目标分析、教学思路设计、媒体设计、脚本设计六个方面的工作。

摘要：素质教育是新课改的核心,自从实施素质教育以来,一线教师做出了许多有益的探索,在教学中实践素质教育显得尤为必要。而抓好课堂教学、优化课堂设计、做好课内外结合对于提升素质教育仍然必不可少。

摘要：一、数学老师的语言要充满激情数学知识是枯燥的，难以理解的。如果一个数学老师在上课时语音是平稳的，又毫无激情的话，学生便会觉得数学的无趣，更难激起学生学习数学的积极性。讲课是语言艺术，讲课语言必须经过加工，加工后的语言成为教学语言，富有条理性和启发性，使学生点燃智慧的火花。讲课语言必须准确、坚定，在表达上具有感染力。讲课语言必须有节奏感，声音的高低快慢恰到好处。讲课语言引人入胜，学生听课才津津有味。二。