摘要：将整合技术的学科教学法知识(TPACK)融入到学科教学中,追求的是采用易于学生理解和接受的表达方式进行教学,以提高教学的有效性与实效性。TPACK不仅可以用于课堂教学的设计,也可以用于当下比较流行且学习方式灵活方便的微课设计与制作。本文以实际制作的中学物理微课为例,探讨TPACK应用于微课设计的策略。

摘要：以“物质的比热容”教学为例,将创设的问题情境(海水、沙滩)搬进课堂,具身体验物质吸热升温现象,引导学生分组实验,并利用其前认知进行迁移整合,对比热容概念进行深度意义建构,有效发展学生的物理学科核心素养。

摘要：实验是化学教学的主要手段,在化学教学过程中起着举足轻重的作用。在化学新课程理念下,让化学实验变得趣味化、生活化、微型化、绿色化,已是教师义不容辞的责任了。

摘要：本文分析了什么是创新思维,并从营造民主和谐的教学氛围、激发学生的兴趣、精心设计教案、积极评价四个方面探讨了如何在高中英语教学中培养学生的创新思维能力。

摘要：本文就高中英语课堂教学模式进行了积极的探讨,针对具体的教学对象,介绍五种导入式方法和课堂上常用的四种教学方法,精心设计课堂教学,开展形式多样的课堂活动,为学生提供创造性运用语言的机会。