摘要：近年来,自动化行政的概念在行政执法领域越来越受关注,其中交警非现场执法作为一种半自动化行政模式,因其与公众生活紧密联系,而受到广泛关注。交警非现场执法具有程序化,非接触化的特质,虽然有效提高了行政执法效率,但也给相对人的知情权、参与权、救济权等程序性权利保障带来挑战。在我国,围绕交警非现场执法已有了一套相对完整的理论框架和顶层设计,但对于行政相对人的程序性权利保障研究还不够深入透彻。尽管现有研究已突出了法律与技术交融的重要性问题,但对于如何从多个角度全方位地评估非现场执法活动的影响,尚未进行充分探讨。因此本研究将在法治框架内,融入技术与社会伦理学科的观点,以补充法律领域内的空白,目的在于进一步明确界定交警非现场执法的法律边界、程序及技术规范,以确保行政相对人程序性权利得到充分的法律保障。

摘要：突发公共卫生事件下所致的伤亡,应根据伤亡情形和人员的类别予以不同的社会保障。医护人员履行预防救护职责伤亡的,应以职业病认定工伤享受工伤待遇;国家机关工作人员参与抗疫伤亡的,应认定为工伤享受工伤待遇;其他人员参与抗疫伤亡的,按视同工伤享受工伤待遇。社会保障法制建设完善后,参与突发事件应急处理工作伤亡的人员应享受社会优抚保障。社会公众感染疫病的,适用医疗保险制度予以保障。应健全、完善社会保险、社会优抚、社会救助等制度的顶层设计和法制建设,确保社会保障制度能向社会公众提供清晰、稳定的安全预期。

摘要：实现学校教育的良治,需要政府、社会和教育机构共同努力,特别需要发挥社会组织和公众主动参与的积极性。创新和完善多元主体参与教育制度设计的机制,充分维护和保障多元主体的制度设计参与权,是当前完善学校制度建设的核心议题。教育制度设计必须在明确协商民主机制的基本要素与完善多元主体参与教育制度设计程序规则的基础上,促进不同主体间公开而平等的对话、交流和协商,构建参与型、互动型教育制度设计模式,从而推动教育制度设计民主、科学与法治的进程。

摘要：我国食品安全正处于"风险高发期和矛盾凸显期"。食品安全不仅仅是一个道德和政治的结合体,更是一个强调广大公众的参与和责任感的社会热点问题。因此,对于不同主体如何在治理、维护食品安全方面充分地发挥其作用,已然成为了不可回避的话题。为此,在探究多元主体参与到食品安全治理的时代背景和语义的基础上,我们提出了多元主体参与食品安全共治的程序设计必须围绕确立公开相关信息的制度、拓宽公众参与治理食品安全的途径、构建沟通交流的平台、确立完善的理由说明制度等方面展开的观点。

摘要：高校学生资助政策,目的在于"切实解决家庭经济困难学生的就学问题"。为实现上述目的,鉴于可用于高校贫困生资助的资源与资助需要之间的紧张关系,在高校学生资助政策的制度设计上,公平就当仁不让的成为其首要价值取向。应当以公平性为出发点,从家庭经济困难学生资格认定(对象)、资助体系内要素的合理搭配(内容)等方面完善高校学生资助政策的制度设计。

摘要：警察权更多强化的是权力法治化、规范化，从而决定了如何从特定的维度去理解、归纳、诠释警察权运行的法治指标，是警察权法治化指标体系科学设计和有效实施的前提和基础。警察权的运行具有法定性，其运行必须经过宪法和法律的严格授权，也就决定了警察权法治化运行指标体系的设立、运行、监督、评价和调整都必须在宪法和法律的框架内开展，在法律授权的范围内划定警察权与公民权的边界。而完成警察权法治化指标体系构建的前提是确立其基本的参照。因此，我们在此通过对警察权法治化指标体系构造中的警察权配置的法律保留原则、权力配置的比例原则和权力运行中的正当程序原则阐释，寄希望为警察权法治化指标体系的构造提出原则性依据。

摘要：我国信访存在信访功能扭曲、信访制度背离设计初衷以及信访治理机会主义等现实困境,信访问题凸显了社会治理的困境,信访改革的逻辑需从社会治理转型展开,从路径选择的角度来看,应坚持信访治理的程序正当性,重视综合调整;实行信访与诉讼分离制度,切断诉访循环;探寻信访终结模式,实现依法终结。

摘要：经济伦理既是经济发展的价值需求,也是经济改革的内在诉求,还是我国供给侧结构性改革彻底推进的重要保障.西方经济发展的经验显示经济改革中伦理价值维度的缺失使社会陷入难以控制的风险和危机中,现阶段,我国在供给侧结构性改革中伦理危机也呈现出复杂的样态,政策施行中主体伦理失度,多元发展中的传统伦理迷失、规范缺位后的伦理无助都将改革置于伦理风险中,加强主体责任伦理的选择与内化,坚守传统伦理观念的基础上赋予其时代发展内涵,建立失范行为的惩罚体系等路径选择可以防范经济改革中伦理失度的“灰犀牛”.

摘要：当前全国高校正在开展淘汰“水课”、打造“金课”的研究与实践。文章通过借鉴前人研究成果与理论分析,将“水课”之“水”与“金课”之“金”划分为四个维度:教学目标层次的高低、教学内容的选择、课程的挑战度、课程实施过程。提出在公安院校的“金课”建设过程中,大数据可以从信息化建设改革、教学内容选择、学习资源组织、学习轨迹建立、学习效果评价五个方面予以助力;在具体实施层面,需注重强化顶层设计、更新教学观念、改革课程体系、强化信息化教学手段的运用。最后,提出公安院校应及早转变观念,推动公安教育体系的信息化改革。为公安院校利用大数据等现代信息技术进行“金课”建设提供了一些思路。

摘要：大学生法律援助制度既为大学生提供了良好的社会实践平台,又有效地缓解了法律援助的供需矛盾,对中国的法制现代化建设作出了很大的贡献。但目前大学生法律援助制度存在不少问题,应建立法律援助协作配合机制、完善资金筹备管理制度、协调大学生法律援助工作和教学活动的关系,使大学生法律援助制度得到更好地发展。