摘要：近年来,自动化行政的概念在行政执法领域越来越受关注,其中交警非现场执法作为一种半自动化行政模式,因其与公众生活紧密联系,而受到广泛关注。交警非现场执法具有程序化,非接触化的特质,虽然有效提高了行政执法效率,但也给相对人的知情权、参与权、救济权等程序性权利保障带来挑战。在我国,围绕交警非现场执法已有了一套相对完整的理论框架和顶层设计,但对于行政相对人的程序性权利保障研究还不够深入透彻。尽管现有研究已突出了法律与技术交融的重要性问题,但对于如何从多个角度全方位地评估非现场执法活动的影响,尚未进行充分探讨。因此本研究将在法治框架内,融入技术与社会伦理学科的观点,以补充法律领域内的空白,目的在于进一步明确界定交警非现场执法的法律边界、程序及技术规范,以确保行政相对人程序性权利得到充分的法律保障。

摘要：调查表明,公安院校公选课在课程设置、教学效果、学生满意度、教学管理等方面都存在亟需改进的问题。慕课具有资源丰富、教学方法灵活、教学设计多样等价值要素。在公安院校的教学工作中引入慕课是推进现代技术运用与开放性教育的有益尝试,也是大数据条件下教学改革的重要内容和提高人才培养质量的有效途经。

摘要：民国时期是近代中国警政制度从传统向现代转型重要时期。因袭清末警政革新相关做法,借鉴西方国家现代建警理念,适应时代变迁之所需,通过警政立法渐趋构建现代警政制度。复杂多变的政治统治格局,动荡不安的社会治安形势,有法难依的行政执法环境,办警经费的捉襟见肘,加之统治者落后的建警理念及政府建警理论准备不足等诸多因素,严重制约着该时期警政制度建设进程,出现制度理论设计与实践运行相脱节,同时还保留浓厚的封建主义和军事主义色彩。

摘要：城市养犬是当今城市治理的一大难题,亦是文明行为促进中的重点治理对象。对各城市的养犬管理条例进行文本分析可以发现,我国对养犬在监管理念上侧重限制和管理、在监管主体上单一且排他、在监管措施上单一且重罚,同时还存在执法主体不统一,法律责任规定的梯度、程序、内容差异大等问题。因此,应当改变监管理念,将“限制养犬”改为“规范养犬”,在权责明确的条件下,形成多元化的治理主体,创新监管治理手段,完善顶层设计,细化监管对象与责任,以实现治理成效的最大化。

摘要：为保证城市轨道交通安全、有序运营,研究新型冠状病毒肺炎(COVID-19)疫情期间城市轨道交通车底运用计划编制问题。首先,考虑车底检修作业、接续的通风作业、快速消毒作业和深度消毒作业的运行累计时间和作业时间约束,尤其是检修作业与消毒作业同时进行的作业时间约束,以总车底接续费用最少为目标构建数学模型;其次,利用GAMS验证数学模型的有效性和解空间非空;然后,针对求解器求解时间长、计算规模小等缺陷,设计快速的求解算法;最后,针对南京地铁3号线疫情期间的运行图,求解车底运用计划并进行输出展示。结果表明:计算评价指标中,使用车底数21列,进行快速消毒41次,深度消毒33次,车底运用率49.72%,运算耗时14 ms。

摘要：将习近平外交思想融入公安院校涉外警务专业课程思政建设全过程,对课程思政的整体推进与质量提升具有重要意义。习近平外交思想对涉外警务专业课程思政的多维价值主要体现在方向引领、理论指南和素材资源三个方面,其中关于“全球安全治理”“人类命运共同体”“坚决维护国家主权、安全和发展利益”的论述可以与涉外警务专业的核心课程进行有效对接,从而从整体上优化课程思政的内容布局。经过系统化、动态化、机制化的教学路径设计,将习近平外交思想的核心要义融入涉外警务专业课程思政全过程,将有效提升课程思政在公安院校全员全程全方位育人大格局中的全面引领作用。

摘要：课程思政是在课程体系与课程教学中深刻体悟与践行中国特色社会主义思想的系统性工程,持续深化课程思政改革创新是加强新时代高校思想政治工作、推进“三全育人”工程的迫切需求与重要保障。基于系统性、实践性与一体化理念发展出的CDIO教学方法为思考课程思政教学改革,构建全过程、一体化的课程思政案例教学模式提供了有益借鉴。通过构思、设计、实施与运行四个环节,实现课程思政教学从教师讲授到学生探索,从价值传递到价值体悟、从单一知识到交叉学科、从知识学习到综合能力培养的转变,增强课程思政实效,落实立德树人根本任务。

摘要：现实工作中,部分年轻干部为求走得更快、升得更高,热衷于规划"晋升路线图",工作中积极打造"盆景典型",刻意强调劳有所得,偏好探寻升迁捷径,热衷规划向上靠拢。这就容易导致其偏离正道,陷入歧途;舍本逐末,遗忘根本;观点错误,干扰认知;远离群众,危及基础。想要引导年轻干部"但行好事,不问前程",就必须提升道德觉悟标准,把准能力评判标尺,优先提拔行动中的"老实人",肃清组织政治生态。

摘要：课堂教学是本科教育的主阵地和主渠道,课堂教学互动对于提升课堂教学效果、培养学生的独立思考能力和批判性思维至关重要。在实践层面,如果能够直接将学生的课堂互动表现纳入其课程总成绩,将有利于充分调动学生参与课堂教学互动的积极性。为便利教师开展课堂互动并辅助记录学生的互动表现,文章设计了一个基于Shiny的课堂教学互动软件。基于该软件,教师可以在课堂教学中随时、随机地抽取出若干名学生参与互动,方便评价和记录其互动表现,为分析学生对课堂教学互动活动的参与度提供数据支撑。该软件的应用激发了学生参与课堂教学互动的积极性和主动性,活跃了课堂教学氛围,提升了课堂教学效果。

摘要：创意警务是苏州警方为解决警力不足与警务繁多之间矛盾的一种创新性选择,它有着丰富的内涵。首先,创意警务是主动警务的体现和内在要求;其次,实施创意的过程是智暴的过程,创意是群体智慧的结晶;再次,创意警务是将民警的隐性知识通过相互激发、引导转化为显性知识而形成的一种警务思路;最后,现代信息技术尤其是计算机网络技术是实施创意警务的手段。