摘要：全面"营改增"导致部分财务分析指标存在缺陷,如应收账款周转率指标计算公式的分子、分母口径不一致,流动比率指标的计算公式设计不科学。建议统一应收账款周转率指标计算公式中分子、分母的金额口径,在报表中增加有关项目的列示,将"应交税费——待抵扣进项税额""应交税费——应交增值税"账户中尚未抵扣的进项税额重分类为流动资产。

摘要：通过教育调查发现,高职学生职业核心素养培养总体上具有较好的成效,但也存在"重观念轻设计"目标割裂的问题、"重传授轻应用"理实脱节的问题。综合考虑高职人才培养模式与职业核心素养结构,提出高职学生职业核心素养培养体系优化的路径和方法,即:培养目标"嵌"素养,优化目标体系;课程教学"练"素养,优化内容体系;实践活动"攒"素养,优化服务体系;质量监控"验"素养,优化评价体系。

摘要：随着经济全球化的加深和现代企业制度的建立,集团企业在构建财务管理体制时应充分考虑环境的变化,应将创新思维融入到构建的过程中。同时,应考虑财务管理体制设计在集团企业中的作用,根据集团企业组织结构、经营规模与发展阶段选择财务管理体制,平衡好集权与分权的限度,不断创新、调整与完善财务管理体制。

摘要：《税费计算与申报》课程思政的目标是让学生在掌握税务相关工作必备的专业知识和专业技能的同时实现价值引领,培养学生的综合职业素养、提升学生的思想道德素质,实现价值引领与知识传授、能力提升与素质养成的有机融合。本文从设立课程教学目标时融入思政育人的思政目标、制订教学大纲时提炼思政元素、课堂教学过程及教学模式中渗透思政教育、教学评价方式中引入思想素质的评价,量身定制了课程思政"税务体验式教学"社会实践活动等路径入手,对高职院校《税费计算与申报》课程融合进行设计,对于实施专业课程思政融合具有一定的指导意义。

摘要：新型城镇化建设一直受到党和国家的高度重视,自党的十八大以来我国相继出台了一系列相关法律法规与政策性文件,完成了新型城镇化建设顶层设计的构建,城镇化建设初见成效,城镇化水平与质量稳步提升。但同时城镇化发展水平空间区域失衡问题突出、农业转移人口市民化进程滞后、新型城镇化发展产业支撑力不足、“大城市病”等问题仍然存在。新型城镇化建设应注重优化城镇化空间布局、以人为本,推进农业转移人口市民化、创新驱动与调整产业结构、补齐短板,提升城市治理能力,以期促进新型城镇化高质量发展。

摘要：高职院校是培养高技术技能人才的摇篮,课堂教学质量关系到专业是否能达到人才培养的目标,为了落实立德树人的根本任务,为了提高人才培养的质量,本文将课程思政与有效课堂的建设结合在一起,对两者的协同发展进行研究。首先分析了课程思政与有效课堂协同发展的内涵,接着从师资队伍建设、教师结对、校企合作三个方面分析了课程思政与有效课堂协同发展的关键问题,最后以统计基础课程的一节课教学设计为例,分析了课程思政与有效课堂协同发展的实施方案,为高职院校的教学改革工作提供了一定的参考。

摘要：采用Tobit模型对大学生信用消费支出的影响因素进行分析.在校园访谈和前人研究的基础上,对大学生信用消费支出的影响因素作出6个假设.根据大学生的经济环境和消费情况设计问卷,并在某市大学城发放问卷收集数据,然后进行变量处理、描述性统计分析、相关分析和Tobit模型分析.双变量相关分析的结果显示,月平均信用消费支出与家庭条件和月平均生活费用负相关,并与月平均网购数量呈正相关.自我控制、唯物主义和信贷消费理念,P值都相对较大,可信度不高.根据Tobit回归结果,假设1和假设2不成立,假设3、假设4、假设5和假设6成立.其中,信贷消费观对大学生信用消费支出的影响最大,而家庭条件和生活费用对大学生信贷消费支出的影响不是很大.学生的自我控制能力和认知观念对信贷消费支出的使用也有一定的影响.