摘要：有效作业相对于传统的作业方式，其作用在于准确而迅速地帮助学生掌握知识，为能力的提升、思维的训练以及体验的增强、道德实践等提供条件。有效作业遵循了新课程提倡的以人为本的理念，重点关注学生的发展，重视学生的主体性地位。笔者认为有效作业的设计应注意以下四点。

摘要：提升课堂教学效率，提高学生学习积极性和主动性，促进学生的全面发展是素质教育的目的所在。而动手能力是个人全面发展一个重要方面，也是教育的重要培养目标之一，但是由于各种原因学生的动手能力往往被忽视。所以在教学中要让学生多动手、勤思考，教师应当像一名设计师，巧妙地设计出学生动手与动脑相结合的活动，使学生的综合能力得到发展和提高。

摘要：数学课程标准中指出'数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心.'这就是说数学的课堂教学不仅是数学知识的传授,更重要的是利用数学知识这个载体来发展学生的思维能力.数学思维的创新是思维品质的最高层次,只有多种品质协调一致发生作用才能有助于创新思维能力的培养.该文就结合自己的实践和认识对以下四个问题进行初步探索.1注重思维诱导,培养思维探索性良好的思维习惯,主要体现在是否敢于思维和独立思维.这就要求教师首先应为学生的思维提供空间和时间,注重思维诱导,把知识作为过程而不是结果教给学生,为学生的思维创造良好的思维环境.1.1按课的逻辑程序设计问题,培养学生独立思维的习惯.著名的数学教育家波利亚认为:'高质量的提问,使学生不断产生''''是什么''''、''''为什么''''的定向反射.'高质量的提问在课堂教学中不仅可以长时间的维持学生的有意注意,而且还会很好地培养学生的思维习惯.1.2充分发挥学生的主体作用,培养学生独立思维习惯.例如,在讲解平行四边形的判定时,可以如下进行:①从学生已有的知识入手,要求学生说出平行四边形的定义,并通过对定义作用的揭示,为研究平行四边形的判定打下'孕伏'.②要求学生说出平行四边形的性质,并利用学生已有的研究几何...

摘要：课堂导入是课堂教学环节中的重要一环，是课堂教学的前奏。好的导入犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙。因此，我们应追求课堂导入艺术化，为课堂教学整体艺术化创造一个良好开端。下面探讨几种课堂导入法。

摘要：在教学中,一些知识功底深厚,教学细腻扎实,每一节课都紧针密线,精心雕琢,为学生扫除一切障碍的教师,其教学效果往往不及那些大刀阔斧,简约粗犷,充分相信学生的教师,认真分析起来,后者就是在不自觉中运用了＂空白＂艺术。那么如何创造和利用空白来带领学生进入无声之境呢？下面我就思想品德课课堂教学的留白艺术,谈谈自己粗浅的看法。

摘要：以前我粗浅地认为所谓艺术就是美术、音乐﹑绘画﹑舞蹈﹑文学等,与思想品德课教学是不相关联的。新一轮课程改革提出应更多地开设综合课程,打破学科林立的状况,力求为学生创设一个系统而实用的知识世界。

摘要：美术欣赏是美术教学实践的灵魂,它对于培养学生的艺术修养起着关键性的作用,能够激发学生的艺术创造力,提升学生的审美能力。在教学实践中,教师首先要提高自身水平,进而采取有效的教学方法,鼓励学生形成美术欣赏的思维意识,提高美术教学的情趣,为学生擦亮发现美的眼睛。

摘要：在新课程改革理念下，语文教育思想、教学策略等都在引领我们提升作业设计的理念。但是我们发现，在语文作业布置方面，单纯重复，内容封闭，形式单一，只强调死记硬背和机械训练。学生的大脑常被桎梏，学习兴趣大大降低，作业只是照顾到全体，并没能考虑到个体，这必然导致有的学生“吃不饱”，常常无事可做，而有的学生却“消化不良”，往往难以承受。作业忽视学生的情感，缺少学生、教师与作业的情感态度的真实互动，忽视对学生价值观、创造能力和实践能力的培养。

摘要：作业是教学中的一个重要环节,是衡量教师教学成果的有效手段.它既能使学生巩固已学知识,又能发展学生的能力.但是长期以来,作业形式单一,陈旧,内容枯燥,大多是书上例题、练习的重复.致使优等生食不饱,丧失兴趣,而学习困难生难以按时完成,只是为做作业而做作业,有时干脆应付了事,抄袭他人作业.制约了学生的思维和潜能的发展.

摘要：随着时代的发展，采用多媒体课件教学已普遍运用于初中数学课堂教学之中。因此，为了提高课堂效果，许多教师花费了大量的时间和精力设计多媒体课件。在初中数学课堂教学中，采用多媒体课件教学使得学生在课堂上保持愉悦，渴求上进，提高了学生分析数学问题、解决数学问题的能力。因此，多媒体课件教学在中学数学课堂教学中起着重要的作用。我们可以从以下几个方面注重多媒体课件的设计。