摘要：游戏是学生最喜欢的活动，它集趣味性、虚构性、创造性和社会性于一体，这些特性与学生的好奇、好玩、好动以及无忧无虑的年龄特征完全吻合。在小学科学教学中，采取游戏的教学形式，是把有关的科学知识进行科学、艺术的设计，再通过游戏的方式达到教学目的的一种辅助教学手段。科学课中的游戏教学还能帮助学生加深理解、强化记忆、消化知识，提高他们探究世界的能力和勇于创新的精神。如何在实际科学教学中运用游戏，笔者将结合课堂实践谈谈自己的粗浅看法，以期抛砖引玉。

摘要：一、背景:捕捉情境设计专题21世纪,随着全球化进程的加速与知识经济浪潮的冲击,各国政府纷纷进行跨世纪教育改革。我们国家也不例外,在最为波澜壮阔的“乐章”

摘要：教学不仅是一门知识，而且还是一门科学、是一门艺术，它应该是科学与艺术的完美结合。我们现在的语文教学正是以此来唤醒人的生命感、价值感的教育。怎样才能让语文课堂教学变得生动有趣，充满生机活力呢？我认为可以从以下几个方面来入手。

摘要：传统的作业教学，过多地重视了习题的量的训练，追求所谓的“熟能生巧”。面对新的课程标准，如何让学生的作业练习活动变成一个生动活泼、主动的和富有个性的过程，使作业充满隋趣呢？随着新课程标准的深入实施，大多数教师都比较重视课堂教学的革新，然而以新课程标准为依据，设计新型的数学作业，利用数学作业来促进学生的发展却关注的并不多。长期以来，

摘要：随着新课程改革的推行，对音乐教师也提出了更新更高的要求。新课程的实施给教师提出了全新的挑战：教学观念的改变，师生角色的改变，课堂教学模式的改变，教学方法的改变等。特别是存教学目标的设计上，专门对教学过程和方法提出了更明确的要求，积极倡导学生自我体验、自我模仿、深入探究、