摘要：教学内容苏教版课程标准实验教科书《数学》二年级（J二册）第40—41页上的内容。教学目标1．让学生初步学会从不同的角度观察物体．体会从小同的角度观察可看到不同的视网．并初步学会根据视网判断观察者的位置。

摘要：一、问题的提出2011年9月19日，江西九江市赛阳中心小学3名10岁左右的女学生相约从一座民房的二楼跳下，均摔成重伤，而跳楼原因竟是“跳楼死了就不用写作业了”。对于“小学生相约跳楼自杀”这件事，不少人将其归罪于那“写了一天还是无法完成”的作业。

摘要：当前小学数学课堂教学，其研究的视点更多地在教学设计、教学环节、教学手段及练习设计的优化上。概括地说，即过多关注于教材和教师二元的优化，忽略了学生思维主体发展的优化。特别是在课堂对话与交流互动过程中，学生生成的有价值、有创新的观念与问题，由于种种原因，或被忽略，置之不理，或被搪塞，无所作为。学生对知识内容和学习方式无选择性，只是知识传递过程的接受者，是教师课堂教学设计预设环节的一个部件，学生缺乏课堂学习与生活的热情，课堂缺乏灵动，缺乏应有的活力。

摘要：采用二次正交回归组合设计的方法，研究粉锈宁在杂交水稻后期应用的防衰、防病 效果和最佳施用技术。经微机计算分析表明：施用粉锈宁防衰保叶和兼防叶尖干枯病、稻曲病的 最佳用药时间为始穗至齐穗期，每亩用药量为有效成分６．８～８．１克（相当于２０％粉锈宁粉剂３４～ ４１克），浓度为２７０～３３０ｐｐｍ。

摘要：创意美术活动是以绘画创作为载体,引导幼儿感受美、表现美、创造美的重要教育方式,让幼儿以多元化方式表达自己的内心世界。乡土资源指生活环境中的本土特色和地域文化,包括自然景观、文物古迹、历史故事、民间艺术等多种形式的地域资源。阐述乡土资源的内涵,探究乡土资源在创意美术活动中的应用价值,提出灵活展示乡土资源、激发幼儿的创作热情,筛选优质乡土资源、构建美术活动区域,融入优质乡土资源、丰富活动体验,利用自然环境中的乡土资源、培养发散思维能力,组织模仿创作活动、提升美学素养等策略,以期为生活化创意美术活动的开展提供参考。

摘要：《19世纪以来的世界文学艺术》是《历史》必修3模块的最后一个单元，涉及19世纪以来的文学、美术、音乐和影视等内容，时间跨度较大、内容繁杂、流派纷呈，复习时极易混淆。为了搞好本单元的复习，笔者提出以下建议。

摘要：教学设计深受教学理论的影响，而教学理论又受知识观的影响。知识观是人们对知识本质、属性、价值和习得等问题的基本看法和认识。知识观不同所形成的教学观和课程观也会不同，教师持什么样的知识观，就会生成什么样的教学设计和教学实践。后现代主义知识观建立在对现代知识观批判的基础之上。

摘要：本文在分析了人教版高中《生物.分子与细胞》(必修1)“遗传信息的携带———核酸”一节内容的基础上,对本节的探究式教学设计进行了探讨,并结合本节的教学实践了作了反思。

摘要：复习基因的表达时利用多媒体课件,将内容重组再现,让学生主动学习,积极获取知识信息,自我构建完整的知识结构体系。

摘要：[设计思路]这是初一写作实践课,教师在学生实践的基础上引导观察、比较,把握事物的特点,有针对性地辅导学生进行写作.