摘要：1，使学生经历从现实情境中搜集信息、提出问题、解决问题的过程，感受从已知条件或问题开始分析数量关系的策略，学会分步列式解决用乘法和加（减）法两步计算解决实际问题。

摘要：这是2009年江苏省南通、连云港等五市联考模拟卷中的一道电学实验题．此题给大多数学生的直观感知是考查测电源的电动势和内阻这一电学设计性实验，但实际上该题还揉合了电表的改装这一基本电学实验．也就是说命题者创新性地把“电表的改装”嫁接到了测电源电动势和内阻这一实验中．此题不但实现了对两个重要电学实验的同时考查，同时也考查了学生对知识的迁移能力、创新能力，真是“一箭多雕”．

摘要：在高中政治学科教学中,培养学生的核心素养是课程育人价值的集中体现,也是教师组织和设计教学活动的基本遵循。运用情境教学法,可以更好地对学生的核心素养进行培育,在调动学生积极性的同时,使他们实现学科知识的迁移和应用,促进学科技能的提高。文章从高中政治核心素养的主要内容出发,探究了核心素养背景下高中政治情境教学设计的必要性和方法,希望为广大教师提供参考与借鉴。

摘要：广告是为了某种特定的需要，通过一定形式的媒体，并消耗一定的费用，公开而广泛地向公众传递信息的宣传手段。所谓广告，从汉语的字面意义理解，就是“广而告之”，即向公众通知某一件事，或劝告大众遵守某一规定。广告一词，据考证是一外来语。它首先源于拉丁文，其意思是吸引人注意。中古英语时代，其含义衍化为“使某人注意到某件事”，或“通知别人某件事，以引起他人的注意”。直到17世纪末，英国开始进行大规模的商业活动。这时，广告一词便广泛地流行并被使用。此时的“广告”，已不单指一则广告，而指一系列的广告活动。

摘要：思想品德课教学需要＂积极教育＂。在思想品德课堂上,如何实现高效教学？教师可结合具体案例,从情感与尊重、教育智慧与艺术、教育过程情境化与自然化、利用榜样力量及优化教学等方面进行探讨。

摘要：一、＂往事知多少＂一句是《虞美人》的创作基础无论任何创作技巧,皆不能独立存在,皆需依赖相应的作品而存在。事实上,正是因为有了自身独特的经历,李煜才能创作出多首脍炙人口的经典作品,其在《虞美人》一词中的自问＂往事知多少＂,也反映出他本人经历的独特性,以及所有艺术创作的依归处。通常来讲,唯有过去经历过的事,方可以叫作往事,而李后主《虞美人》里面的＂往事＂却另有深意,他在词中首句发出疑问：＂春花秋月何时了？＂

摘要：一、题型简介近几年在各地中考英语试题中，又出现一种新题型——阅读表达题。它是根据任务型教学设计而成的，是介于阅读理解与书面表达之间的一种题型。它要求考生在阅读文章后能对文章中某些细节做到准确把握或对整篇文章进行提炼概括，是一种读写结合的题型。这种题型既考查考生的阅读理解能力，也考查考生分析问题、解决问题的能力，还考查考生运用英语语言将有关内容以文字形式正确地表达出来的能力。

摘要：学案是教师依据学生的认知水平和知识经验，经小组备课、个人设计、集体讨论而制定的，可以引导学生自主学习、主动参与、有效探究。优秀的学案，以学生的学情为本，以具体学习目标的达成为出发点和落脚点，是指导、引领学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。

摘要：物理实验内容大多是由物理知识和物理方法构成,其中蕴含了丰富的物理思想方法.在现行中学物理课程标准及教材中,从宏观上看,有控制变量、等效替代、理想简化、假设演绎等主要物理实验设计思想.从微观上看,有累积测量、转换测量、直接比较、表格图像等主要物理实验具体方法.

摘要：相对于传统的教学模式和育人目标，新课程标准提出了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”的三维教学目标。受传统的教学模式、教学理念以及片面追求升学率的影响，大多数老师对于“过程与方法”在课堂教学中要么弃之不顾，要么就是走走过场。因此，在新课改的实施过程中，这一环节亟待加强。对于在教学中如何设计“过程与方法”，笔者以两个具有代表性的设计为例来阐述：一个是《电阻定律》的教学设计（课本行文中有详细的探究过程）；另一个是《功》的教学设计（课本行文中没有明确的探究过程）。