摘要：阅读教学教什么？怎么教？笔者认为，阅读教学应该遵循文本文体的特点，从文体的核心知识、文体的本质诉求、文体的创作方法等方面人手设计教学方案，组织课堂教学。通俗地讲，就是用记叙文的方法教记叙文，用说明文的方法教说明文，用散文的方法教散文，用小说的方法教小说。总之一句话，就是“用语文的方法教语文”。

摘要：章首内容涉及的方法多、概念多，教学任务难以完成，教材行文偏向“讲授”，知识形成过程难以深入，学生学习兴趣难以激发。针对这些问题，探索出突破章首一节教学难题的策略：号准学生的最近发展区，确立课堂教学的主导设计思想；基于校园生活编导视频，引发学生共鸣；变演示实验为分组实验，化讲授为探究，优化设计结论的形成过程。

摘要：不少教师对《牛津高中英语》教材中的Project板块的教学存在一些困惑和误区。本文结合课改实践和部分教学案例，从教学理念和实践的角度探讨了Project板块的教学价值和教学方法。

摘要：本文从核心素养的视角,对人教版必修2第6章第1节"行星的运动"进行了教学设计,并进行了反思.

摘要：“探索与实践”是苏教版小学数学教材设置的特色板块,旨在通过探索性和实践性数学活动,促使学生加深数学理解,发展数学思维。教学中,要扣准编排意图,抓住教学契机,合理设计与组织活动,增强学生对数学知识归纳化、具象化、拓展化及应用化的思考,充分发挥此类数学活动的育人价值。

摘要：语音是语言教学的基础,英语语音教学在"听说领先"的初中阶段起到了英语学习的奠基作用。本文借助一节初中英语语音教学研讨课,例析了语音教学的设计理念:先综合后分析、主题意义串联、游戏化体悟操练。以此理念设计的语音教学扎实而生动,既关注语音基础又能提高学生语言学习能力。

摘要：多年来，笔者一直提倡教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，培养其非写作状态下的写作意识，鼓励自由和有创意的表达，加强学生自主练笔的训练。自主练笔可以培养学生的写作兴趣和自信心，

摘要：在物理教学中培养学生的核心素养,是学科育人价值的重要体现,而科学探究是物理学科核心素养的重要维度,以＂弹力＂为例,提出了培养学生科学探究能力的策略,从优化教学设计、优化对话教学、优化过程探究、优化教学评价四个方面做了具体论述。

摘要：验证性实验是培养和发展学生核心素养的重要手段和途径.以"验证机械能守恒定律"为例,提出了验证性实验教学的策略,从深度理解知识、注重模型转化、优化实验方案、规范实验操作、树立证据意识5个方面作了具体论述.

摘要：《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》对“圆的有关性质和计算”的要求大多处在“理解”和“掌握”两个层面，主要是因为这部分内容是学生后续探索圆的相关知识的基础，所以设计时要立足于绝大多数学生．根据九年级学生的年龄特点和思维方式，还要提供具有一定思维含量的问题作为“课眼”，促使学生积极、深入地思考，使其学有所得，学有提高．