摘要：设计意图:通过观察七幅图片,让学生猜测Wang Bing和Liu Tao大概有什么样的生活习惯、学习习惯,培养学生的思维能力和联想能力。这样设计既考查学生的词汇量,又培养学生大胆说英语的勇气和信心。设计意图:通过跟读语篇,引导学生整体感知课文内容。模仿原版录音,既矫正学生的发音,又为学生能说一口流利的英语打下基础。

摘要：音乐是一门听觉的艺术,它以音响为媒介,作用于人的听觉。唱歌是表现音乐的重要方式,每一首歌曲都是语言与音乐有机结合的产物,是一种带有语言的特殊音乐。匈牙利著名音乐教育家柯达伊说:'器乐毕竟只是少数人能够接近的,只有人声——这个人们生而有之的,而且是最优美的乐器,才是音乐文化属于每个人的沃土。

摘要：魏书生是我们国家现代著名教育理论家与教育改革家,他借助民主与科学的管理思想,对自己的班级进行有效实践,和学生共同创造了一个接一个的教育管理奇迹,成为后来众多班级管理者模仿的对象。笔者认为,魏书生的民主教育理念可以分成两个研究方向,其一是教学的,其二是管理的,教学方面的论述较多,而管理方面的论述则相对不足,现以后者为核心,对其思想的实际应用问题加以探讨。

摘要：阅读是个体的行为,阅读理解的过程是一种内心活动,于教师而言,阅读教学就成为语言教学中的一个挑战。教师如何通过一节课、一门课程帮助学生提升阅读能力是我们需要思考的问题。一、现状扫描:当下阅读教学任务的"指令式"现象1.阅读任务设计随意,学科特征不明显英语阅读能力的培养包括信息提取能力、处理信息的能力、形成解释的能力及语言文字的运用能力。而我们会发现很多教师在设计阅读任务的时候并没有围绕上述几个方面展开,任务设计对英语阅读能力的培养没有针对性。教师的阅读任务设计过于随意,阅读目标不明确,导向作用不明显。

摘要：教学过程一、课前自主预习——让自主学习真正发生,培养学生自主学习的能力1.看图预测:你从图中获得了哪些信息?指一指,尝试用英文说一说。(提示:故事发生的时间、地点、人物、事件等)设计意图:插图的主要作用是帮助学生理解教学内容。在出示文字材料前先让学生观察,挖掘插图中包含的信息,可以引导学生在理解文本的时候关注插图,发挥插图的最大作用,提高学生阅读的能力和效率,提升学生学习英语的兴趣,同时还能利用插图培养学生看图说话的能力,丰富学生的语言。

摘要：教学内容:欣赏歌曲《弹起我心爱的土琵琶》教材分析:本单元选自苏少版小学音乐教材四年级上册第七单元《难忘的歌》里的欣赏内容《弹起我心爱的土琵琶》。这首歌曲是影片《铁道游击队》的插曲,深刻地表现了中国人民不畏强暴、抗击侵略者的爱国主义精神。歌曲为带再现的单三部曲式,由三个乐段组成,第一乐段表现了游击战士在极端艰难险恶的环境中,依然镇定自若、热爱生活,旋律细腻抒情、平静安详,表现了游击战士临危不惧的革命乐观主义精神。第二乐段节奏变得紧凑密集,节拍也由原来的4/4拍变为2/4拍,旋律中的跳进增多,速度加快,力度加强,形象地表现了游击战士机智灵活、坚定乐观.

摘要：数学作业是学生最基本的数学学习活动形式之一。对于学生学习来说,数学作业必须是有效的,这种有效性首先是作业设计的有效性。要提高数学作业设计的有效性,就要充分体现作业的趣味性、自主性、实践性、合作性和开放性。

摘要：深度阅读(Close reading),也叫做精读,一种基于深度学习的基础上而衍生出的概念,强调在教学的过程中,学生能够对阅读内容进行多重思考,从而达到对学习内容的深度理解。简而言之,就是深入理解和运用的阅读教学。在小学英语阅读教学中,学生要结合已有认知经验,预测文本中将要发生的故事情节、获取文本信息及素材,理解文本内容做出合理推断,总结并加以实践运用,引导学生深度学习,培养学生的核心素养。

摘要：牛津小学英语A板块的教学提倡整体教学,要求把新授词放在对话具体的语境中让学生完整地感悟,忌支离破碎地逐个解释拓展新单词,做到"词不离句,句不离篇",展现给学生完整的语言概念。我们在进行语篇教学的过程中,要突出学生的主体地位,培养学生的语言综合运用能力,发展他们的创新精神和实践能力。通过一些教学实践的初探和学习,笔者认为在语篇教学中要注意以下几个问题:语篇教学的情景创设要体现真实性;

摘要：一、儿童交际语境真写作的内涵阐释及价值探寻儿童交际语境真写作主要是指在儿童交际语境下,为达成特定交际目的,针对某个话题、面向明确或潜在的读者进行的意义建构和交流活动。其显著特点是使儿童在具体的交际语境,根据语境的需要进行的规范、恰当、个性的英语表达。