摘要：1以问题为中心的学习模式以问题为中心的学习的设计理念是，学生所获得的知识、技能最终是用来适应生活和工作的需要，生活和工作中面临的问题都是真实的问题．有效的教学应该把学生置于一种完整的、真实或逼真的问题情境中，使他们产生学习的需要，并通过师生有效交往，促使他们主动学习、生成性地学习，最终获得问题解决的技能．

摘要：创意教学是以培养学生的创新思维与创造力为教学目标的一种课堂教学，但脱离美术技能纯粹讲“创意”，则背离了美术教育的初衷。教师示范是传授美术技能的有效方法，但传统的教师示范方式又存在容易限制学生创造力和想象力的弊端。解决这一看似鱼和熊掌不可兼得的问题，关键还在于处理好创意与示范的平衡。教学实践中，笔者对此进行了一些初步的探索。

摘要：“创意撕贴添画”在小学美术众多活动中，是学生较为喜欢的一种表现创作形式。以纸为主要媒材，将绘画与手工相结合，展现丰富的装饰性色彩和独特风格。引导学生在教学中灵活选择、运用材料，积极轻松愉悦的参与活动，创作出具有个性鲜明的意境作品。

摘要：在中学语文课堂，普遍存在两种“认知视线”——一种是教师没有真iE熟读领会教学参考，煮熟煨烂塞给学生：一是误读〈语文课程标准》，认为课堂内教师越少讲越好，课堂迁移次数越多、形式越丰富，越有水准。

摘要：【教学背景分析】教材分析：《人琴俱亡》是苏教版八年级上册第三单元“至爱亲情”中的一篇课文。该单元，《背影》展现的是父子深情，《甜甜的泥土》表现的是母子情深，《人琴俱亡》凸显了深厚的兄弟情谊。

摘要：新课程理念特别强调学生与生活的联系，注重学生思维、情感、行动的整合，把课堂内容与学生的日常生活联系在一起，使课堂充满情趣。《新英语课程标准》也要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”，所以，教师应该让学生在使用英语中学习英语，让学生成为“Good User”而不是“Learner”，让英语成为学生学习生活中的工具而不是累赘。

摘要：教师的健康不仅关系到每一位教师，更关系到每一位学生，关系到国家、民族的事业。对于教师这一负有重大育人责任的群体，有关部门有责任为教师的体育锻炼做些实事。

摘要：身边的自然风光也是学生学习语文的一份资料。小学语文第六册第三单元课文《荷花》文笔极关，故笔者以此为契机，在课堂教学之后，做了本次综合实践活动。

摘要：【案例背景】地点：金坛市第二中学;时间：2011年1月。教材分析：＂小小调查员＂是苏教版初中信息技术教材第四章＂数据统计与分析＂的第一课的学习内容,知识点主要包括学会设计调查问卷收集数据、初步认识Excel两个方面。

摘要：[案例]师：小朋友们喜欢听故事吗？生：喜欢。师：下面大家一起来听一则寓言故事“龟兔赛跑”吧!（放录音）。生：好!师：请同学们跟老师一起随音乐模仿故事中小猫、公鸡走和马跑及白兔、袋鼠、青蛙跳等动作（师提示：请你跟我这样做）。