摘要：设计背景：据《扬子晚报》报道，随着毕业生离校时间的临近，各种“散伙饭”也日渐盛行，酒后闹事、半夜喧嚣、破坏公物等“毕业综合症”也随之出现，更令人担忧的是该现象已蔓延到了许多中小学校：校园里砸碎的玻璃片随处可见；撕破丢弃的书籍簿本随意扔在楼道、垃圾箱里；不少公物也遭到破坏……

摘要：《童年趣事》是苏教版六年级下册习作1的教材分析内容，教材的编写者旨在让学生选择一件童年趣事写下来，把有趣的地方写具体，同时学会用修改符号修改自己的习作，养成修改习作的习惯。好的开端是成功的关键，为了指导学生写好本学期的开篇之作，教师特意安排学生课前与父母等长辈开展一次谈心交流活动，

摘要：正是儿童承袭了人类最初的诗性性格，他们的智慧既指向眼睛看到的地方，也指向心灵看到的地方。——题记意境是诗所描写的生活图景和作者思想感情相互交融而形成的一种艺术境界。中国古代文学批评家常以意境的高下来衡量作品的成败，但往往由于过分强调作者个人的主观感受，流于玄秘，造成脱离现实的倾向。

摘要：教师威信是指教师所具有的一种使学生感到尊严而信服的精神感召力量.它是通过教师的人格、能力、学识水平及教育艺术在学生心理上引起的信服而又尊敬的态度.'亲其师,信其道'.教师的威信是学生接受教诲的基础和前提,是有效影响学生的重要条件,是完成教育任务的一种积极的推动力量.实践证明教师的威信越高,他的教育就越容易被学生接受,从而转化为行为.为了解教师在学生心目中威信的建立情况,开学的第二天我就让学生以'我尊敬的老师'为话题作文一篇.其中《您让我一见钟情》中韩老师的教学表现引发了我诸多的思考,不由得在学生作文的每一节后面记录下来,权作教师在学生中快速树立威信的策略备忘录.

摘要：教学内容：苏教版六年制小学语文第七册《高尔基和他的儿子》。

摘要：教师威信是指教师所具有的一种使学生感到尊严而信服的精神感召力量。它足通过教师的人格、能力、学识水平及教育艺术在学生心理上引起的信服而又尊敬的态度，是学生接受教诲的基础和前提，足有效影响学生的重要条件，是完成教育任务的一种积极的推动力量。为了解教师在学生心目中威信的建立情况，开学的第二天我就让学生以“我尊敬的老师”为题作文一篇。其中《您让我一见钟情》中韩老师的教学表现引发了我诸多的思考，不由得把其记录在学生习作每一节后面。

摘要：音乐教育以它强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能,对于提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。其他学科的教育体现和借鉴音乐教育的某些实用价值,但却无法取代和包容音乐教育。

摘要："呜——呜——,老师——王刚揍我——"李飞又鼻涕一把眼泪一把地来到办公室向老师哭诉……小学生间发生类似矛盾时,常常喜欢向老师告状,严重点就要采取武力解决了。长此以往,会导致学生社会化过程中的人格障碍,甚至会酿成校园暴力事件。如何帮助同学们正确处理这类矛盾呢?我设计了一次主题教育活动,让学生在教师引导下,通过讨论、分析,看看、说说等形式,选择处理同学间矛盾的正确方式,掌握解决矛盾的方法和技巧。

摘要：“赵老师，您怎么从来不叫你班学生的大名啊？”小李老师问。“就是啊，听您班学生说，平时您不是叫他们‘毛毛’，就是叫‘豆豆’，甚至还有叫‘乖乖’和‘宝贝蛋的’？”小张接着说，“上次在您班上完《幸福在哪里》一课后，问学生最幸福的一件事情是什么时，竟然有很多学生说是你叫他们‘乖乖’的时候!”“一说起称呼您班学生兴奋得两眼噌噌朝外直冒光!”

摘要：有一位小学老师,上了20分钟的课后,见孩子们有些累了,就叫他们趴在桌子上休息一会儿,并说谁趴得最好,老师就摸一下谁的脑瓜儿.每个孩子都觉得老师只摸了一下自己的脑瓜儿,似乎只有自己在独享老师的爱抚.其实老师在每个孩子的头上都摸了一下--当然,这个"秘密"孩子们是不知道的.