摘要：通过笔者多年的课堂教学实践发现,小学生的思维尚不成熟,心智尚不健全,思维能力有限,多数学生还不能深入理解学习的意义和作用。对此,本文提出教师要加强对动漫设计、CAD等多媒体的学习,制作多媒体课件,提高课堂教学能力,同时,也要利用多媒体课件加强对学生数学思维的训练,旨在为教师如何培养学生自主学习能力提供借鉴。

摘要：“让学引思”的数学教学,旨在提升学生的数学核心素养,教学主张从儿童本体、课堂本色、教学本旨、数学本质的视角,理解教师、学生、教学与数学之间的关系;课程设计从教学力、学习力、认知力、思维力四个维度展开,让教师开启“让学”之旅,让学生生成真学样态,让教学引导认知体验,让数学提升思维境界。

摘要：在基于主题探究的小学英语教学中,教—学—评一体化设计能有效激发学生的探究兴趣、发展学生的思维能力并培养学生的英语学习品质,对小学生英语水平的提升具有积极的促进作用。通过阐述教—学—评一体化的内涵,分析主题探究与教—学—评一体化教学的融合优势,提出优化教学内容、创新教学方法、优化评价体系等路径,不断提高小学英语课堂教学的质量。

摘要：课堂提问是教育领域运用得非常广泛的一种教学手段，也可以称之为一种艺术。学校要注重对教师提问能力的培养，使教师树立正确的教学理念。教师要科学有效地提问，利用好提问艺术，提高学生的语文综合技能。

摘要：有效的设计能突破教学难点,促进学生思维的培育。本文主要阐述了小学数学教学设计存在的问题,以及优化小学数学教学设计的有效策略。

摘要：文章以传统民族文化与小学美术教学的有机整合方式为研究中心,首先分析了传统民族文化渗透小学美术教学的方式,其次从提高学生主动参与美术学习积极性角度探索,再次提高对艺术表现鉴赏的重视,最后提升学生美术学习的能动创造能力。主要目的使提高小学美术教学质量,宣传传统民族文化。

摘要：采取层递式的写作教学训练思路,这会让学生的作文能力得到循序渐进的发展与锻炼,能够让学生逐渐适应不同的写作要求,推动学生作文能力的进步提升,让写作教学的综合训练目标很好地达成。结合不同的作文教学阶段,教学的重心和方向会有所变化,教师要根据学生实际的学习情况有针对性地设计教学方案与计划,并且发展锻炼学生相应的作文能力。这会让学生更好地适应写作训练过程,能够由浅入深地实现对于学生作文能力的培养。这才是层递式作文教学应当达到的实施效果,在这样的训练过程中学生作文能力的提升会更迅速。