摘要：“双减”作为新教学政策,在减负增效目标实现过程中,教师要对“双减”的真实教学目标有所了解.在初中物理教师落实“双减”这一政策时,需要教师重视学生的核心素养培养,要创新教学方式.大单元教学活动设计,对素质教学目标实现有积极作用.在设计大单元活动时,需要物理教师对学生的实际学习情况多了解,而后按照要求,进行创新教学.本文主要对“双减”背景下初中物理大单元教学活动设计方式进行研究.

摘要：以统编初中语文八年级上册第四单元教学为例,探究核心素养下初中语文大单元教学的教学组织与实施办法。要做好课文选择与分析、设定合理的教学目标、做好教学任务的设计整合跨学科内容,最大限度发挥大单元教学的作用,促进学生核心素养的提升。

摘要：中学语文阅读教学过程中,以项目化学习为支撑的整本书阅读就是把“项目化学习”作为整本书阅读的方法,指向语文学科核心素养的培育,将整本书阅读设计成一个或多个项目任务,紧扣整本书阅读的核心价值开展项目化学习实践,将语文学习的语言、思维、审美、文化四个方面预期,融入既定项目任务,融合听说读写活动,使整本书阅读的过程变得有趣味、有系统、有进阶、有生成。

摘要：中学语文阅读教学过程中,以项目化学习为支撑的整本书阅读就是把“项目化学习”作为整本书阅读的方法,指向语文学科核心素养的培育,将整本书阅读设计成一个或多个项目任务,紧扣整本书阅读的核心价值开展项目化学习的策略研究、实践总结,将语文学习的语言、思维、审美、文化四个方面预期,融入既定项目任务,融合听说读写活动,使整本书阅读的过程变得有趣味、有系统、有进阶、有生成。

摘要：在实证分析、理论证据的基础上,设计了白磷还原氧化铜的实验,得出白磷可以夺取部分金属氧化物（如氧化铜）中的氧,具有一定的还原性.

摘要：一、优化作业设计的必要性新课程提倡的三维教学目标为教学的整体深化改革指明了方向,许多教师对课堂教学设计投入了很多精力,形式多样的教学着实让人耳目一新,而作为教学重要环节之一的作业设计却往往被我们忽视。作业内容日趋陈旧,作业方法日趋单一,作业评价简单化。

摘要：在初中英语教学中,单元复习课的教学要设计有针对性的教学目标,组织有效的教学活动,如小组合作、情境对话以及综合评价等,才可能取得较好效果。

摘要：学案的编制有助于教师引导学生开展自主、合作、探究活动。好的学案应能将新学知识技能与学生已有知识和能力水平联结,将学生生活实际与教材联结,将学生的兴趣点与新课的重点、难点联结,将知识的巩固操练与能力的训练联结,将知识的学习与学习策略联结。学案设计要凸显导学功能,凸显课型特点,凸显整体教学的理念。

摘要：“讲学稿”教学模式以学生为主体,符合新课改的要求,在基础教育界产生了广泛的影响,并在与信息技术结合的基础上发展出新的1.0版本。本文以《金刚石、石墨和C_（60）》教学设计为例,探讨了运用“讲学稿1.0”模式开展的化学教学设计。

摘要：教学实践证明,新颖的教学方法是激发学生潜能、提高教学质量的关键.为此,在数学教学中,教师应根据各层次学生的个性特点,巧妙地利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,开阔学生的观察视角,进而有效拓展学生思维的广度,让他们充分认识到数学的魅力,促进他们创新能力的培养.下面结合自己的教学实践,谈谈对巧用数学方法、提升学习潜能的认识和看法。