摘要：在高中物理探究性实验教学中开展基于核心素养的评价,创新评价方法,对培养学生的物理学科核心素养和优化实验教学具有重要的意义.本文以“实验:探究加速度与力、质量的关系”为例,探讨基于核心素养的高中物理探究性实验学习效果的评价,以便发挥评价的诊断和激励功能,促进物理学科核心素养落实于实验教学.

摘要：多元文化是音乐教育中比较重要的部分,音乐鉴赏、音乐情感分析、音乐艺术感知等都需要多元文化的支持,在高中音乐教学中应用多元文化,让学生在了解多元文化的基础上能够鉴赏多元的音乐风格,能够促进音乐教学活动的高效开展和系统创新。从多元文化的应用入手,对高中音乐教学活动中多元文化的应用策略进行系统的探究,包括深度挖掘民族音乐文化、系统渗透本土特色文化、深入分析当代精神文化、导入红色文化、解读世界多维音乐文化等,旨在充分发挥多元文化的价值和作用,全面提高音乐教育教学活动的综合效果,使学生的音乐学习能力得到进一步的提升。

摘要：恰当有效的设问，对于了解学生学习情况，激活课堂气氛，启发学生思维，提高课堂教学效果，特别是达成教育的三维目标具有十分重要的作用。因此，教师在教学实践中要不断探究提问艺术，课堂提问实际上是教师整个业务功底和全部教学经验的公开亮相。

摘要：研究2020年高考物理3道"测量重力加速度"实验题,探究高考物理实验题命题素材,从高考评价体系角度细化试题情境设计、必备知识、关键能力、学科素养水平、四翼层级;结合教学实践对3道试题提出命题角度展望;最后阐述高中物理实验教学的应对策略.

摘要：策略性知识是关于如何使用陈述性知识和程序性知识去学习、记忆、解决问题的一般方法和技巧.以实验“测定电源的电动势和内电阻”为教学研究案例,研究如何根据实验数据作出图象并计算电源的电动势和内电阻,设计感悟、尝试、反思、应用、迁移、巩固6个教学步骤,并对教学的不同阶段提出相应的建议.

摘要：【设计思想】《雨霖铃》是苏教版高中语文必修二第三专题第三板块＂词别是一家＂的第三篇。它是柳永婉约词的代表作之一。全词围绕＂伤离别＂而构思,离情别绪,令人叹为观止。而＂点染＂的艺术手法增添了这首词的鉴赏价值,从而使诗歌的形象更为丰富,意味更为浓郁。本节课的教学设计即以＂点染＂艺术手法为主线,带领学生通过初读、深读,逐步理解作者的思想情感和意境,以期提高他们鉴赏古诗词的能力。

摘要：“学源于思，思源于疑．”高中数学课堂教学总是伴随着提问而展开．要想有效提高课堂教学质量，还得讲究设问艺术，要善于运用灵活多变的设问，开阔学生的视野，启发学生的心智，培养学生的思维能力．本文拟结合自己从事高中数学教学的实践，就如何讲究设问艺术，提高课堂教学质量谈点体会．

摘要：在乒乓球、羽毛球比赛中,双打项目讲究配合默契;在相声表演中,捧哏和逗哏讲究配合默契。同样,在议论文写作中,列举事例也讲究组合机智。得法,则给人以巧思之感——"亏他想得出来";反之,则给人以堆砌之嫌——"字数不够例子凑"。下面以一次习作为例,介绍四种学生创意的组合例子的妙法。【作文题目】根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;除诗歌外,文体自选。

摘要：不少教师反映，新版《数学》（苏教版必修一）难教，原因：一是新教材课时紧，如集合一章仅安排了4个课时，而4个课时仅仅能完成教材中概念及例题教学，教材中的部分习题，就没有时间指导了．二是课后练习较难．虽然新概念初步建立起来了，并能用它来解决书上的例题，但对于课后的部分习题（一种较为重要的题型），却无从下手，还必须增加课时，进行补充练习，才能提高学生的解题能力，如第44页第10题，第55页第10题等，尤其是每单元与每章后的习题．三是部分内容要求模糊，不易把掌握教学的“度”，如函数值域的求法及复合函数的有关内容等，教材习题中有所体现，教师讲到何种程度呢？

摘要：我们知道＂文似看山不喜平＂,因此在作文立意之后,就要注重布局谋篇的方法,力求突破常规思维,写出富有生活情趣的记叙文。【技法指导】首先是寻思接点开好头。作文的开头往往带有＂奠基性＂的作用,而记叙文的开头,不仅直接关系到行文的思路是否通畅,而且影响到全文格调的高下。因此,必须努力设计好既切题又新鲜的开头,能像张网一般,一下子将读者的心＂罩＂住。一般情况下用一两句话概述中心事件,或点明难忘的情景场面等。