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小学低段语文阅读教学的优化策略: 收藏
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引用; 《学苑教育》2023年第24期 92-93,96页; 作者：熊紫娟江苏省靖江市新桥城实验学校江苏靖江214500; 在低段语文阅读教学中,要使小学生通过阅读体会到乐趣,实现思维的拓展和提升,更要促进他们形成探索发现以及思考的强大动力。通过设计“智慧”导入,唤醒阅读期待;引导独立阅读,提升阅读能力;链接课外资料,拓展阅读空间的策略,能够有效...; 在低段语文阅读教学中,要使小学生通过阅读体会到乐趣,实现思维的拓展和提升,更要促进他们形成探索发现以及思考的强大动力。通过设计“智慧”导入,唤醒阅读期待;引导独立阅读,提升阅读能力;链接课外资料,拓展阅读空间的策略,能够有效地促进低段学生阅读素养的提升。; 来源：详细信息评论

指导学生设计习题,让复习更精彩: 收藏
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引用; 《小学教学参考（数学版）》2015年第3期 63-63页; 作者：陆艳军江苏靖江市新桥城实验学校; 如何把复习课上得有趣,使学生得到相应的训练,是教师复习教学中重点思考的问题.通过探究和实践,指导学生设计习题,改变了以往复习课的教学模式,既激发了学生复习的兴趣,又有利于发挥学生的个性,让复习课更精彩.; 如何把复习课上得有趣,使学生得到相应的训练,是教师复习教学中重点思考的问题.通过探究和实践,指导学生设计习题,改变了以往复习课的教学模式,既激发了学生复习的兴趣,又有利于发挥学生的个性,让复习课更精彩.; 来源：详细信息评论

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