摘要：高中散文阅读教学面临着审美困境,学生对经典散文缺乏兴趣,无法真正体会其中的美感。现代社会的信息爆炸给学生带来更多选择,忽视了散文的审美价值。为应对困境,教师可引入适合学生兴趣的当代散文作品,激发阅读兴趣。设计互动的阅读活动,如小组讨论、创意写作,提升学生参与度。注重培养学生审美能力,解读和分析散文的语言技巧、情感表达,提高欣赏水平。

摘要：本研究旨在探讨如何在新课程体系下开展创新实验教育,以培养学生的科学兴趣、独立思考和创新能力。通过分析高中物理实验教学的现状,本研究提出了问题导向的实验设计、跨学科整合、探究式学习、数字化实验工具、实验成果分享与讨论以及生活导向的实验等创新策略,并深入探讨了这些策略的实施方法和效果。研究结果表明,创新实验教育可以有效提高学生的科学素养和实验技能,为他们未来的科学研究和职业发展打下坚实基础。

摘要：在高中生物学大单元教学中,大问题是一个非常重要的概念。通过大问题的引导,学生可以更好地理解生物学知识,并掌握科学的研究方法。本文旨在探讨大问题的重要性、呈现途径和教学优势,以及在大问题统领下开展生物学教学的策略,旨在帮助教师更好地设计和实施生物学教学计划,提高学生的学习效果。

摘要：立德树人是时代赋予教师的重任,学生的德育教育不容小觑.如何将基础教育事业发展与立德树人理念有机地融合在一起?这是研究者近些年一直探索与思考的问题.文章从“以题塑人”的研究背景与意义出发,认为可将“以题塑人”的元素渗透在习题设计、习题二次开发和解题教学中,潜移默化地引导学生逐步接受德育教育.

摘要：本文首先从整合内容、转变方式以及创新教学手段几个角度出发概述大单元教学在核心素养视域下应用于高中地理教学中的重要作用,其次本文结合实际情况从教学目标、教学体系、教学方式以及教学内容几个角度出发,逐条分析当前核心素养视域下高中地理大单元教学在实际应用过程中存在的不足之处,最后本文针对当前存在的问题提出解决建议,希望能够有效提高核心素养视域下高中地理大单元教学的应用效率。

摘要：基于深度学习的概述与理解,阐述大单元教学和高中英语大单元教学的内涵。指出核心素养背景下的高中英语教学提倡基于深度学习的大单元教学。以译林牛津高中《英语》必修第二册Unit 2 Be sporty,be healthy为例,提出基于深度学习的高中英语大单元教学具体策略,即研读单元,以小见大,提取主题意义;理解主题,生成任务,确定总体目标;拆分目标,设计课时,组织学习活动;聚焦主题,分析过程,落实综合评价。

摘要：在解读课标的基础上,查阅不同版本的教材对“氧气性质与制取”内容编写的特点,根据实际课堂教学的真实需要,提出便携式氧气罐辅助氧气性质教学的可行性。对每个教学环节的设计意图进行精要阐述;创设各种情境开展教学,以问题为主线在活动中落实化学学科核心素养。

摘要：随着新课改的实施,学习任务群逐渐走进了广大师生的视野。在学习任务群教学基础上,课堂需要创设有效情境,整合学习元素,激发学生的深度思维,充分发挥学习任务群的融合性、实践性。结合统编版高中语文选择性必修(中)第三单元“思辨性阅读与表达”学习任务群,建构“统整——组块——进阶”的情境练笔模式,促进学生在系统化的训练中提升读写能力。

摘要：本文在分析《义务教育化学课程标准(2022年版)》的基础上,对比不同版本的教材对氧气的性质与制取编写内容的处理方式,依据实际课堂教学的需要,提出便携式氧气呼吸器辅助“氧气的性质”教学的可行性。通过创设情境开展教学,本文以问题为导向践行了基于证据进行推理的学习方法,体现了化学是一门以实验为基础的科学。

摘要：作业是学生巩固知识的主要途径,在“双减”政策的指导下,作为数学教师应重视作业的优化设计,确保作业的含金量,真正做到由“量”到“质”的转变,从而减轻学生的学习负担,提高教学质量,切实落实“减负增效”的目的.让每一次数学作业成为学生成长的生长点,发挥数学学科育人的价值.