摘要：炼字，也称炼词，顾名思义，是为了表达的需要，对所用字词进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配的一种艺术手法。这种艺术手法常见诸诗歌。古人为了炼字，常常“吟安一个字，捻断数茎须，”“两句三年得，一吟双泪流”，我们熟知的贾岛“推敲”的典故，也是炼字的典范。

摘要：语文教学过程应该是一个艺术创造过程,课堂上教师通过灵活而多样的设问来激活学生的思维,由此引领学生参与到学习活动之中。然而在实际教学中,有些教师对问题设计不够重视,随意设计的问题不仅没有起到应有的作用,反而造成了负面的影响,这显然是对语文教学时间的浪费。针对上述情形,笔者认为,教师应该关注问题设计的有效性,并深入研究问题设计的方法,这样才能优化我们的高中语文教学。

摘要：《普通高中化学课程标准(2017年版)》[1]明确提出:高中化学教学应立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,全面发展学生的化学学科核心素养。化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”五个方面。

摘要：近年来邻位-碳硼烷及其衍生物的合成及应用研究是有机金属化学研究的热点。本文对含硫族元素碳硼烷半夹芯式有机金属钌化合物在设计、合成及相关方面的研究现状作了简要综述。

摘要：中学化学是基础教育中的一门重要课程,也是提升化学学科核心素养的载体,化学核心素养是当今学生必备的学科核心素养,教师在进行教学设计时,要以培养学生学科核心素养为主线设计教学。

摘要：目前,国内对“大思政”建设的研究更多的是聚焦于高等教育阶段,而对于党组织领导下高中学校“大思政”工作及其育人格局构建及实践研究的成果不多。针对构建“大思政”育人格局中的组织领导、教育理念、教学模式、课程设置、教学内容、实践训练和师资建设等方面存在的滞后问题,本文笔者试从强化高中学校党组织领导的新视角、新路径探寻和推进“大思政”育人工作,从学校顶层设计和制度创新等方面破解育人困境,不断健全教育协同机制,协调推进思政课程、课程思政和特色合育建设,有效达成全员全程全方位育人格局,改变高中学校思想政治教育现状,持续推进基础教育改革,切实提升“大思政”育人实效。

摘要：现在的中学生，面临将来的高考，竞争激烈，课余时间几乎被作业所占据．而传统作业内容日趋封闭僵化，远离学生实际生活和社会生活．学生对传统的作业方式是比较抵触的，对物理兴趣不大．教师对学生在作业活动中的情绪体验、创造思维等闪光点不重视，无法调动学生的积极性、主动性．作为一名一线教师，能否从教学环节自身人手去研究传统的作业在形式、内容、数量的设计方面存在哪些问题，

摘要：研究采用《中学生自我管理量表》对230名初中生进行测评,调查留守初中生的自我管理能力状况,并在积极心理学理论基础上设计8次团体辅导方案,随机选取51名留守初中学生进行干预。为期8周的团体辅导后,再次采用《中学生自我管理量表》评价干预效果。结果显示:留守初中生自我管理各维度上的得分显著低于非留守儿童,自我管理能力在性别上不存在差异。本次团体干预实验后,留守初中生自我管理能力得到直接提升,表明本次团体辅导方案有效。

摘要：高中电学设计性实验多数以测电阻为中心进行展开,如定值电阻阻值的测量、金属丝电阻率的测量、电表电阻的测量等等.设计性实验对学生的能力要求很高,是高中物理的难点.所给的器材若没有一条主线将它们串起来,很难入手.本文根据伏安法测电阻思想这一主线,有序地将问题逐一挖出并逐一解决,最终完成电路的设计.

摘要：面对新时代国家工业发展新需求和新工业革命带来的新机遇,高等工程教育设计者提出了"新工科"建设,旨在培养综合性的创新人才。为适应"新工科"建设、发展,大学物理教学必须做出相应变革。鉴于此,首先分析了大学物理的教学现状,指出了"新工科"背景下大学物理教学任务;其次从教学内容、教学模式和评价手段三方面提出了大学物理教学的改进措施。