摘要：融合设计思维的高校包装艺术设计课程教学,是一种通过跨学科的合作与创新思维方法提升学生创造力、批判性思维和解决问题能力的教学模式。以包装艺术设计课程为研究对象,梳理了融合设计思维的定义,分析了包装艺术设计课程教学目标及存在问题,探讨了融合设计思维的高校包装艺术设计课程教学策略,以期为高校设计类课程的教学改革提供了有益的参考和借鉴。

摘要：跨学科学习是新课程改革中推行的重要学习方式,探讨跨学科学习的理论与实践是当前教育研究关注的重点,然而,关于跨学科学习何以发生的研究还不足。文章首先从理论层面阐述了跨学科学习的内涵与特征,分析了跨学科学习发生的机制与理论模型,研究认为跨学科学习具有典型的情境性、建构性和协作性的特征,需要运用两个或两个以上学科知识或学科方法去解决问题,融合了真实情境问题解决的过程、高阶思维能力的发展、学习环境的设计等要素;其次,从实践层面分析了促进跨学科学习发生的实践效果;最后,在跨学科学习发生的理论与实践研究基础上,提出了促进跨学科学习发生的实施策略,以此回应跨学科学习何以发生的现实问题,为教师开展跨学科教学提供参考。

摘要：创作实践与理论阐释并重的丁荫楠,开拓了伟人传记形象谱系,极大地丰富了新中国传记电影形态;以强烈的艺术创新意识,给电影人以深刻启示;更是一位罕见的“电影作者论”实践的典型。其形成的“丁氏”传记电影模式也有一定的局限性,主要表现在:“献礼片”意味浓厚,偏离了传记艺术的本性;高频率使用主观类语言旁白、说明性字幕,表现为反电影特征;难与国外电影观众审美相投,很难向世界推广。如何描绘好“脊梁式”中国人物形象谱系,丁荫楠已经为我们做出了有益探索并取得了令人瞩目的成就,其经验与局限都需要学界做更进一步的探讨总结。

摘要：为便于学生加深对IPv6地址和隧道技术相关知识理解,基于eNSP虚拟仿真平台详细设计了一套实验方案,该实验方案包含IPv6 over IPv4隧道详细配置,利用抓包软件Wireshark对捕获报文进行实验结果分析。

摘要：园林工程是一门综合性学科,旨在培养具备园林设计、园林建设、园林养护等专业知识和技能的人才。随着我国城市化进程的加速推进,城市绿化建设的重要性日益凸显,园林工程专业的需求也越来越大,但目前我国的园林工程教育还存在学生的思想道德素养和专业素养相对薄弱,创新能力不足等问题。而课程思政作为新时代高校教育的重要组成部分,将思想政治教育与学科教学相结合,有助于培养具有良好思想道德、专业素养和创新能力的高素质人才。基于此,本文将探讨如何在园林工程专业中融入课程思政,提出相应的教学改革策略,以期为园林工程教育的改革和发展提供参考。

摘要：“新农科”背景下,植物组织培养课程面临培养高质量复合型和应用型农林人才的新要求。根据植物组织培养的教学现状和BOPPPS教学模式的内涵和特点,以植物组织培养章节为例,应用BOPPPS教学模式对其进行教学设计,探索植物组织培养有效课堂的构建。课后调查问卷表明,植物组织培养的BOPPPS教学可调动学生学习主动性和积极性,提高其创新能力、实践能力和科学思维能力,增强其团队意识,有利于学生成为植物组织培养的应用型人才。

摘要：数字经济是产业结构升级和经济发展提质增效的新动能和新引擎.以2005—2021年江西省11个地级市为研究对象,构建数字经济和经济高质量发展综合评价指标,采用熵值法和多模型实证检验数字经济与江西省经济高质量发展的关系,结果显示:数字经济赋能江西省经济高质量发展,经过剔除省会城市、替换解释变量和增加控制变量后的稳健性检验,结果仍保持不变,且这种赋能效应随着数字经济发展水平提升而呈现出非线性递增的特点.产业结构升级是数字经济赋能江西经济高质量发展的重要渠道,在两者的关系中发挥了部分中介作用,应当从加大数字基础设施投资、加强数字经济与实体经济深度融合、做好数字化人才保障顶层设计等方面强化数字经济的赋能效应.

摘要：扩大游客对农业旅游产品的品牌参与、利于提升游客再次消费行为的发生机会。赣南脐橙作为赣南地区的地方特色农产品,在农业旅游市场中拥有一定的知名度和影响力。通过回归方程分析赣南脐橙的品牌参与游客再次消费行为之间的关系,发现赣南脐橙的品牌知名度、产品价值和品牌信任的认知,口感品质、性价比和卖家服务态度的认可是影响游客再次消费行为的显著因素。基于研究结果,从赣南脐橙产业附加值与品牌、市场环境氛围和果农种植水平方面提出相关具体建议,为促进赣南脐橙的旅游消费、产业发展提供参考。

摘要：MOF-5衍生的碳材料(CC)和氯金酸经水热过程,制备了碳载纳米金复合物(Au@CC)。用SEM和XRD对其形貌和晶相结构进行了分析。电化学性能测试表明,在pH=1的磷酸盐缓冲溶液(PBS)中,以Au@CC构建的电化学传感器(Au@CC/GCE)可增强维生素C(Vc)的电化学反应。在1.96~15.68×10^(-5)mol/L浓度范围内,差分脉冲伏安法(DPV)测定了Vc的峰电流与浓度的线性关系为:I(m A)=0.00348Ci(10-5mol/L)+0.00452(γ=0.997),检测限(LOD)为0.010×10^(-5)mol/L(S/N=3)。可用于Vc样品的检测。

摘要：基于5情境3维度特征分析框架,对江西省2021—2023年中考数学试题从情境类型和情境特征进行量化分析.基于研究结果,提出了试题设计应丰富情境类型、增加试题开放程度、强化情境背景与情境任务高度融合等思考.