摘要：动漫全产业链建设与优化是一个演化的过程。演化经济学认识论揭示此持续过程中的动漫全产业链建设与优化的内在运行规律和动漫组织行为能力规律。同时,本文从演化经济学层面高屋建瓴地意识到,动漫全产业链建设与优化,是动漫DNA“创意IP”在全产业链输入与输出动态过程中的遗传变异选择,持续的技术创新与制度创新引发动漫全产业链内反馈与连锁反应,组织间,及其与其他产业组织、非产业组织协同演化,建立在“动态性”,存在“累积性的因果关系”的创新力、适应学习力、协同力和竞争力等为主要内容的动漫全产业链组织行为能力基础上,自然能更好地服务于动漫全产业链建设与优化。

摘要：目的:医学美学课程是江西省精品课程,也是美容医学的主干基础学科课程,根据美容医学专业教学与实践的特点和内容,针对医学美学课程的大纲要求,在医学美学实践教学进行多方面的教学改革尝试和深入探索实施,以供同道参考。方法:实践教学改革主要是进行了实践课程教学设计;实践教学改革方法;实践教学改革效果等方面的教学实施。结果:总结了在医学美学课程实践教学中,提高了学生对人体的美学研究、美学维护、美学修复与再塑人的健康之美的知识技能和专业素质的教学设计、方法与效果。结论:医学美学教学多年来的实践证明,医学美学理论和实践的教学对美容医学学科的发展具有重要的指导性意义和理论支柱性价值,医学美学实践教学改革的实施在提高实践教学质量、提高学生临床技能操作等方面取得了良好的效果,体现了实践教学举足轻重的作用。

摘要：以提高教学水平为目标,提出高校把科研精神融入教育理念、以科研成果(进展)丰富教学内容、将科研方法转化成教学手段、把科研资源转化为教学平台、把科研设计导入教学实验等五项实施科研反哺教学的主要途径及深化科研反哺教学的三项措施。

摘要：1988年冬，安徽医科大学口腔医学院孙少宣老师函告我：著稆美学家、安徽省艺术研究所时任所长郭因教授等美学界人士十分热心支持和配合安徽省医学界组建“医学美学研究会”．并约我将我和邱琳枝主编的《医学美学》一书赠送给他。不久．这位从未见过面的郭因教授收到了拙著，

摘要：目的:了解综合性高校学生营养知识掌握情况及饮食行为习惯,分析存在的问题和原因,为高校健康饮食教育提供参考。方法:采用自行设计的调查问卷,对江西省四所综合性高校837人进行问卷调查。结果:学生营养知识总及格率为58.6%,医学专业学生为71.3%,高于其他专业学生;在饮食习惯方面,大部分学生都存在不健康饮食习惯,其中,荤素搭配不合理高达50.7%,三餐不定时定量为34.1%,少饮水的发生率最低,仅7.3%。结论:综合性高校学生营养知识掌握情况不容乐观,并且,存在诸多不良饮食习惯,亟待通过教育,增加学生营养知识,改善不良饮食习惯,提高身体素质。

摘要：目的:如何完善《医学美学》课程的实践教学,更好地培养学生美容临床实践的美学技能,掌握人体美学测量技能动手能力,深入教学改革尝试和探索实施,以供同道参考。方法:实践教学中通过采用理论基础实践教学;实践测量操作实施教学:主要人体整体美,头面部的美,颈、躯干与四肢的美等测量分析与评价技能方面实践技能训练;融入临床实践教学等。让学生充分动手设计与精心测量等学习方法进行实践教学。结果:在《医学美学》课程实践教学中,更好地培养了学生美容临床实践技能的素质,提高了学生对人体美学测量技能的动手能力与掌握运用。结论:《医学美学》实践课程中人体美学测量技能的教学,强化了学生临床人体美学测量动手能力,培养了学生医学美学实践工作的素质,体现了美容临床实践教学中美学技能实践教学的重要作用。

摘要：目的:建立用颞骨部分指标推断整体颅骨主要指标的一元线性回归方程。方法:成年男性完整的颅骨135例,采用国内通用的人体测量方法测量32项指标,数据用(SPSS17.0)进行分析,剔除相关性较差(r<0.40)的对应。结果:建立了一元线性回归方程38个。对方程检验P<0.001。结论:所得方程可用于利用颞骨对整体颅骨主要指标的推断,为颅骨的复原、颅面整形外科手术设计提供参考。

摘要：目的　为足跟部皮肤恶性黑色素瘤彻底切除后修复提供质地优良的皮瓣。方法　根据足外侧皮瓣的应用解剖学基础 ,设计皮瓣修复足跟部皮肤恶性黑色素瘤扩大切除后创面 ,供瓣区以游离皮片移植修复。结果　 3例患者皮瓣全部存活 ,随访 3个月至 3年 ,术区外形和功能恢复良好 ,现患者均存活。结论　足外侧皮瓣具有皮肤质地好、富有弹性、有感觉、外形不臃肿、血管易解剖、转移灵活方便等优点 ;该皮瓣用于足跟部皮肤软组织缺损的修复操作方便简单 ,对足跟部支撑重物、缓冲震荡和耐磨抗压起到了十分重要的作用。足外侧皮瓣修复足跟部恶性黑色素瘤的方法是较为理想的手术方法。

摘要：中医外治技术的传承载体主要是刺法灸法学课程,依据该课程的多维度内容特点,应用并整合翻转课堂(Flipped Classroom,FC)与诊疗技能直接观察法(DO PS)于理论教学和实践教学课堂设计中。本文从教学内容核定到教学呈现,逐层剖析中医外治技术的知识与实训拓展式课堂设计和过程。课堂设计体现了尊重学生个性化学习、细化知识的单元粒度、建立完善"演示—模仿—反馈—改进"的技能学习方法等原则,可以很好地提高学生学习效率,增强综合素质和创新思维能力,以充分适应医学发展对中医外治技术的迫切需要。

摘要：常见到一些广告词语中有“医疗整形美容”的用法，甚至个别报刊的个别文章中也如此用词。殊不知，“医疗整形美容”是由“医疗”、“整形”、“美容”3个词构成的一个有违逻辑规则的“词组”。因此，本文仅就这个词组中的3个词的逻辑关系加以分析。