摘要：深度学习是为让课堂教育更加具有效果性,也为课堂教学提供全新的思路,促使课程教育更加具有新颖性,让课程教学更加呈现质量性。学生在进行初中历史知识学习的时候,不仅要对基础知识进行学习,更要形成较高的学科能力和素养。教学设计是对课程教育的一种规划,能够让学生主体性得到更加明显的展示,让学生可以对学科知识产生认知的主动性,提升课程教育的有效性。历史教师应该立足深度学习的基础对课程教学进行科学的设计,保障学科教育的效果,强化学生的学科能力。

摘要：素质教育工作的全面落实,使初中英语教学受到了人们广泛关注,培养学生的英语阅读能力也成了教师的首要任务。在此背景下,初中英语教学要实现创新调整,不仅要创新原本的教学方法,同时也要实现教学内容的创新,根据学生的认知发展水平,设计出学生感兴趣的学习内容,使学生在英语阅读能力上得到发展,获取更多的阅读技巧,提高学生的阅读效率。基于此,本文主要分析核心素养环境下初中英语阅读能力培养路径,希望能够为大家带来一些参考。

摘要：本文针对高职《高等数学》课程教学存在的学生学习兴趣不高,教学效果差的问题,提出了在《高等数学》课程中采用"项目驱动"式教学方法。该教学方法的引进不但提高了学生学习的积极性和主动性,而且提高了教学质量。