摘要：非遗技艺融入高职院校文化艺术建设有助于将非遗技艺与现代设计相结合,在课程、研学活动中让学生深入了解非遗技艺的历史渊源、艺术特点等,培养学生对传统文化的尊重与热爱。以打造“江西旅游商贸职业学院夏绣手造”(以下简称“江西旅商夏绣手造”)品牌为例展开具体分析,旨在通过将国家级非遗技艺夏布绣融入校园文化,举办非遗技艺展览、比赛等活动,推广非遗技艺,提高公众对非遗技艺的认知和保护意识。将夏布绣和校园文化深度结合,设计并制作出一批兼具美学与实用性的文创产品,能进一步丰富校园文化艺术,促进手工技艺和现代科技有机融合,加强成果转化,“江西旅商夏绣手造”品牌化也将为非遗技艺的保护和传承做出积极贡献。非遗技艺在高职院校文化艺术建设中具有重要的文化价值和教育意义,然而如何使之进一步丰富校园文化内涵、提高学生的综合素质、促进文化传承与创新,具体的落脚点还有待挖掘和尝试。

摘要：全域旅游理论早几年已有学者提出，但未引起足够重视。2016年，在国家旅游局的大力推动下，“全域旅游”获得社会高度关注，学界也热了起来。厉新建教授是我国较早，也是较为系统、深入地研究全域旅游的学者，其研究成果颇有价值。

摘要：课程思政即把思想政治教育渗透到各类课程之中,从而形成思想政治教育的新局面。高职院校“双创”学科蕴藏着丰富的思想政治教育资源,是实施课程思政的重要渠道。课程思政视野下的高职“双创”学科建设主要集中在相互关联的三个方面:第一,学科功能拓展到深度参与“强国一代”的培养,即实现创新能力、创业素养和思想政治素质等在学生身上的相互融通与统一建构;第二,学科内容强化企业家精神,即把国家期许的当代中国企业家精神深度融入到学科内容之中;第三,学科制度的设计上达成“双创”教育与课程思政的制度联盟,这涉及到制度化机构的设置,并使学生通过创业实践活动来体验主流文化和践行社会主义核心价值观。

摘要：近年来,随着高职艺术设计教育大众化进程的加快,艺术设计教育得到了快速发展。以社会需求为导向,以培养技术应用型人才为目标,以学生为中心,以能力为本位的产、学、研一体的人才培养模式已经成为高职艺术设计教育工作者的共识。

摘要：经济高速增长和第三产业飞速发展,使得商贸高等职业教育培养的人才越来越不适应社会的需要,出现了共性趋同、定位偏高等错位现象。因此,文章以江西旅游商贸职业学院为例,通过课程模块、能力模块、素质模块三方面的设计来实现人才培养模式的转变,培养符合市场需要的、具有独特技能和优势的高素质技能型人才。

摘要：随着近年来研学旅行的兴起,以少儿茶艺为主题的研学旅行也日益受到社会各界的关注,一些研学机构陆续开设了相关的课程,少儿茶艺研学不仅能够传播茶文化,同时能够让学生在研学旅行的过程中产生中华传统文化的认同感,提高学生的实践能力。基于此,本文以江西旅游商贸职业学院为例,首先分析开展少儿茶艺研学旅行的意义和价值,然后研究基于人本主义的少儿茶艺研学旅行课程开发设计理念及原则与少儿茶艺研学旅行课程的开发策略,最后探究少儿茶艺研学旅行课程的评价与改进,希望可以借此给少儿茶艺研学旅行课程开发的相关研究提供一定的参考。

摘要：茶艺与茶叶营销是中国的特色专业,随着我国人民生活水平的提高,研学旅行得到了快速发展,社会对于茶文化相关的研学旅行需求不断增加。本文以江西旅游商贸职业学院为例,分析了茶文化研学旅游课程设计的原则、课程开发的方向以及课程组织实施等问题,旨进一步提高茶文化研学课程的质量。

摘要：为了更有效地改善水下图像的颜色,进一步提升图像的对比度和清晰度,提出改进直方图匹配和自适应均衡的水下图像增强方法。以像素均值最大的通道图像的直方图作为基准,对各通道图像分别进行直方图匹配,校正水下图像的颜色偏差;充分利用HSI颜色空间中颜色分量与明度分量的独立性,对明度分量进行自适应的局部直方图均衡化,进一步提升图像的对比度和清晰度。主、客观的实验数据显示,相对于部分现有方法,本文方法对水下图像增强后的视觉效果更优,信息熵、平均梯度、水下图像质量指标(Underwater Image Quality Measures,UIQM)和结构相似性指数(Structural Similarity Index Measure,SSIM)的值更高。因此,本文方法对水下图像具有更有优的增强效果。

摘要：在社会快速发展的过程中,行业的发展变化随之加剧。在这种背景下,职业教育应紧跟社会发展形势,改革教学方法,创新教学模式,更好地体现时代性与科学性。分析了高职广告设计专业“三实一体”实践教学体系构建与实践中存在的问题,并提出具体的应对策略,旨在培养具有创意表现与创新能力的新时代广告设计专业人才。

摘要：在当前的数字化时代下,儿童成为数字产品与服务的主要用户之一。文章以儿童认知心理学为理论基础,旨在深入探讨儿童认知心理学对交互式产品服务设计的影响。通过深入了解儿童认知发展的不同阶段及其特有的注意力、记忆等认知标志,试图揭示如何借助这些认知心理学原理来优化交互式产品服务,从而更好地满足儿童用户的需求。