摘要：全面推进高校课程思政建设,是学习贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述的重要举措,是全面落实立德树人根本任务的战略性举措,是提高人才培养质量的重要任务,是实现“三全育人”目标的重要途径。江西环境工程职业学院积极探索,形成了一定的课程思政工作格局与举措。

摘要：为贯彻落实立德树人的根本任务,形成"三全育人"德育工作格局,江西环境工程职业学院聚焦实践育人工作的弱项和短板,通过制度化规范设计和改革创新实践,着力构建一体化实践育人体系,从实践项目体系建设、制度建设、师资培养及创新度入手,整合校内资金、场地、人员等资源,调整实践育人组成结构与要素,实现实践育人资源的最优配置。通过制度化规范设计和改革创新实践,着力构建实践育人体系,以提升人才培养质量。

摘要：当前,大多高职院校数字校园建设已取得很大的进步,但由于人力、物力所限,存在着网络基础条件差、信息孤岛、应用水平低等问题。文章将根据信息化发展趋势及江西环境工程职业学院建设情况,研究制定符合该校的数字校园提升建设方案。

摘要：江西环境工程职业学院积极探索校企协同的商科专业实训基地建设,与江西百户实业有限公司联合共建"互联网+商科"综合实训中心,解决了校内真实性实训平台欠缺的问题。通过项目开发、制度设计、资源开发等,形成了系列运行成果,对同类院校具有一定参考价值。

摘要：高职院校教师职业能力测评实证研究是《高职院校教师职业能力评价及其提升路径研究》课题组在研究确定高职院校教师职业能力评价指标体系的基础上,以高职院校教师职业能力评价指标及其评价模型为指导,在江西环境工程职业学院开展高职院校教师职业能力测评实证研究。本文主要阐述了教师职业能力测评方案设计、测评工作的组织和开展、测评实证的创新和效果。

摘要：高职家具设计与制造专业经过多年的发展,人才培养质量有了显著改善和提高,但还存在理论与实际脱离、专业技能与岗位职业能力要求脱离等问题。江西环境工程职业学院家具设计与制造专业依托学校、政府、企业合作,共同推行现代学徒制人才培养模式,实行校企联合招生、校企协同育人。同时,在专业设置、人才培养、课程体系、教学内容、师资团队、考核评价等方面,强调企业为主、学校为辅的原则,从而有效地解决了目前国内职业院校在校企合作方面存在的问题。

摘要：林业类专业人才培养质量是国家生态文明建设的重要路径。针对赣南林业类人才培养过程中存在的招生困难、供需脱节、就业不对口等问题,对林业类人才培养的整体思路进行了设计,采取的措施有:以“定编”为纽带,形成一套定向培养制度、一个联合培养平台、一笔稳定培养经费的“三个一”机制,保障了林业类专业人才培养方案的实施;适应林业生产特点,实行“以产治学、由产至教”教学模式,实现师资、课程、设施、文化“四融合”;构建“产学研用”共同体,通过技术创新和成果转换达到多方共赢。教学实践证明:通过林业类专业人才“以产治学、由产至教”培养模式的创新,林业类专业对学生的吸引力明显提升,学生专业学习兴趣和效果显著增强,毕业生的综合能力明显提高,有利于林业类专业高素质技能型人才的培养,得到了行业、社会的高度认可。

摘要：图书馆作为各大高校的重要信息中心,一直是高校硬件设施建设的重要组成部分。本文结合江西环境工程职业学院图书馆建筑设计工程,对高校图书馆建筑功能设计和空间布局进行了简要论述,以期能起到抛砖引玉的效果。

摘要：本文分析了高校家具设计与制造专业在人才培养、教学模式上的现状及存在的问题,提出高校教育教学模式与产业对接的方法。

摘要："三大构成"的教学来源于德国包豪斯设计学院的教学体系,是设计类课程的基础。"三大构成"的教学不仅要求教师在教学内容,教材使用上需要不断注入新的知识、新的理论,提炼重点,更重要的是要重视教学方法上。利用多种教学方法,增强设计类专业学生学习"三大构成"兴趣,提高他们运用所学"三大构成"的知识分析当前设计活动的能力,为以后的专业设计打下坚实的基础。