摘要：情境教学法可以有效激发学生学习英语的兴趣,活跃英语教学课堂氛围,提高学生综合应用英语的能力.教师在运用情境教学法时,要注意三点原则：联系学生实际,结合学生生活,促进学生交际.情境教学法的具体实施途径,可以通过设计趣味实践活动,让学生在游戏中学习,在实践中理解;利用音乐渲染氛围,自然而然地将学生带入新课程的学习.

摘要：《三角形的三边关系》是华东师大版七年级下册第9章§9.1三角形中的内容,本文中的教学设计在示范课教学中实施,收到较好的效果;本文从如何在数学教学中引进实验,让学生在实验中体验知识探索的过程,有效地提高教学质量,如何引导学生应用所学的知识解决问题等方面进行论述;同时结合实施中出现的问题进行分析、反思,改进教学,提高教学效益。

摘要：创新思维的培养是课堂教学的主要目标.营造课堂教学中的创新性思考氛围,需要完成传统课堂的三大转变：教师变“独角戏主角”为“煽风点火者”,学生变“接受者”为“质疑者”,教学过程变“挖掘”为“引爆”.教师要勇于探索,通过运用多媒体教学手段,优化教学设计,善于点燃学生的思维“爆点”,生成更多的课堂精彩.

摘要：讲台如舞台，教师如导演。一堂课的开始就如～幕剧的序曲一样，好的导入能更有效地吸引更多的“观众”。它是教学艺术的一个闪光点，是整个课堂教学活动中的“热身活动”。精心设计一堂课的导入，根据不同教学对象，教学目标．采用新颖有序的导入方式，让学生在最短时间内进入最佳的学习状态显得尤为重要。结合初中“Gofor1t”《英语》教材，我谈几种我认为学生比较有兴趣的导入方式．