摘要：目前的作文教学，主要采取“教师布置作文一学生遵命而为一教师批改作文”的模式，学生养成了“被学习”的习惯，不愿独立思考，缺少主动体验，学生的积极性、主体性、创造性得不到挖掘，写出的往往是一堆没有生命体验的语言符号。新课程倡导“力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”，在作文教学中如何让学生真正体验到情感的释放，生命的绽放，是广大语文教师的重要任务，应大力倡导体验式教学法在作文教学中的应用。

摘要：文章以“双减”政策下初中英语作业分层的设计策略为主题,探讨了如何根据学生的学习水平和能力,合理设计和分配英语作业,以提高学生的学习效果和兴趣。文章首先介绍了“双减”政策的背景和意义,接着分析了当前初中英语作业存在的问题和挑战,最后提出了分层设计策略的具体方法和实施步骤,以期为初中英语教师提供一些参考和借鉴。基于此,文章从以下几点详细进行论述。

摘要：初中语文教学既是一门科学,又是一门艺术.笔者根据自己多年的教学实践,就初中语文教学艺术谈谈初浅的体会心得.一、初中语文教学是一门艺术初中阶段的语文教学是人生学习语文长河中的一个时段.它既要为升学的学生奠定语文素养,又要为进入社会的学生提供语文准备.初中语文教学的艺术属性表现得更加明显,其特征有:一是语文源于生活,服务生活,指导生活,与生活紧密相关,具有养成性特征.学生学习语文,可以说是与生俱来又至死方休的学习行为.人一生下来,就开始接受、积累语文,并用语文知识与社会交流.学校教育在人生学语文的过程中,仅是一个重要阶段,而非唯一阶段.

摘要：在中学历史教学中怎样培养学生学习历史的兴趣，这就要求教师要精心设计新课导言，课堂教学深入浅出，教学语言形象生动，课外作业设计具有新颖性。

摘要：在中学语文教学中,如何把课文中蕴藏的种种美感传递给广大学生,这的确是一门教学艺术,也是一门教育科学.选入中学语文教材的文章,往往都是名家名篇的范文.有的音韵美,有的形象美,有的意境美,备有千秋,各具特色.对于以白话文写成的诗文中的美,学生们还容易领会和理解.但对于所选的古代诗词和散文,学生由于接触不多,阅历较浅,加上一些艰涩的文字,语言文字障碍十分突出,其中蕴藏的美,就不太容易领会和理解.通过多年的语文教学实践,我认为,在讲授古代诗文的时候,在课文中的关键之处,适当地运用手势和动作,可以帮助学生领会古代诗文的内容,使他们比较容易体会到其中的一些形象美.

摘要：语文教学注重对学生思维能力的训练。要训练学生思维,必须让学生参与到课堂中来。因此在语文教学中,教师要运用一定的教学手段和教学方法,调动学生参与课堂教学活动的积极性,做好学生与课本之间、学生与教师之间的互动。一、设计导语教育家孔子在谈论学习问题时说过：知之者不好之者,好之者不如乐之者。兴趣是学习最好的老师,人们总是积极地把自己的心理活动指向自己最感兴趣的东西,同时这种兴趣还可以成为人们学习的强大动力。

摘要：在初中美术教学中，教师对学生智力开发，培养高尚情操和正确的审美观都具有特殊的、重要的意义。我们通过美术教学，研究实施创新的有效方法，培养学生创造力水平和艺术审美能力。

摘要：一、创设情境的几点要求1．情境创设要符合学生的认知特点。情境创设是教师设计教学活动的第一个内容．是学生开始学习的第一感觉．成功的情境创设能使课堂顺利地进行．更能使学生对学习产生浓深厚的兴趣，进而产生主动探索的学习行为。成功的情境创设必须是教师在对教学内容的认真把握．对学生的认知结构进行认真分析的结果，这种分析不是抽象的，而是具体的、多方面的，它包括学生的记忆、语言、思维、学习动机、经验、情绪以及情感等因素．在综合分析的基础上．教师去寻求学习主题与学生认知结构的结合点．用最符合学生认知心理的外部刺激去促进他们对新知的求索和创新学习．这便是～个好的情境．

摘要：课堂创新必须对传统的数学课堂实行突破,允许教学内容相互渗透和各学科的相互融合,教学场所要更面向社会.在注重数学课堂创新过程中,应重点把握好问题情境、教学建模、归纳概括等三个基本性创新环节.一、精心设计问题情景,巧妙引路诱发导入1.动手观察.放手让学生操作,有什么想法都可以说,不要给学生怕说错的心理压力,营造和谐宽松的气氛及自由民主的环境.

摘要：一、目标教学实践中的探索新课程理念下的物理教学是一门以观察和实验为基础的学科。本着落实素质教育的目标,注重教学的普及性、基础性、实验和发展性,为每一个学生今后的发展和终身学习奠定了坚实的基础。目标教学即指实施教学目标的整个教学流程,它包括提示目标（出发点）、实施目标（中心环节）、达成目标（归宿）等三个重要环节。揭示目标的时机可在课堂引言中,可在新课讲授中,也可在课堂小结中,应视课堂结构而定,揭示的方式可以是提纲式、列表式、口述式、情景式等,应视教学内容和设备条件而定。实施目标是实现目标教学的中心环节，要想出色地达成目标必须抓住两个关键：一是精心设计好课堂教学结构，二是恰当地选取灵活多变、行之有效的教学方法。