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数学情感教育四途径: 收藏
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引用; 《江西教育（综合版）（C）》2012年第9期 36-页; 作者：梁应亮江西省南康市朱坊中学; 一、以爱心搭建走进数学的桥梁关爱学生,让学生因喜欢老师而喜欢数学.德国教育学家第斯多惠说过:"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞."要实现"激励、唤醒和鼓舞"的目的,必须依靠情感教育的力量.心...; 一、以爱心搭建走进数学的桥梁关爱学生,让学生因喜欢老师而喜欢数学.德国教育学家第斯多惠说过:"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞."要实现"激励、唤醒和鼓舞"的目的,必须依靠情感教育的力量.心理学认为,中学生尚未成熟,情感十分脆弱,正处在独立性和依赖性错综复杂的时期,他们心灵的窗户是不会向一个漠不关心他们的人敞开的.教师应当从思1想、生活、学习上关心学生,了解他们生活习性、学习特点和兴趣爱好,建立融洽的师生关系,产生理解、信任、尊重的愉悦心情,人总是有感情的,教师对数学教学业务的精益求精、对数学学科的热爱,将潜移默化地影响着学生,并相互产生回应,有道是"亲其师,信其道",这种情况下的学生就会悉听教师教导,安心学习,积极要求向上.; 来源：详细信息评论

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