摘要：诗歌不仅语言凝练,想象丰富,而且情感充沛。有魅力的诗歌教学,不仅可以弥补高中生想象能力贫乏的遗憾,而且为提高他们的审美鉴赏能力、陶冶他们的审美情操提供了重要渠道。高中语文新课标要求学生应“具有积极的鉴赏态度,注重审美体验,陶冶性情,涵养心灵。能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力”。将学生培养成为全方位发展的综合型人才,是家庭、学校、社会的共同期待。

摘要：介绍高中英语听说课实施分层教学的意义。阐述信息技术背景下高中英语听说课分层教学现状。结合教学实例,提出基于信息技术实施高中英语听说课分层教学的有效策略,即提供线上微课资料,引导课前分层预习;巧设分层问题情境,激发高昂学习兴致;营造话题讨论氛围,给予更多听说机会;巧用线上听说APP,实现听说课作业分层。

摘要：前两天，我看了一本杂志，上面有则笑话让我陷入深思。笑话是说狮子受不了杂技团的辛苦，决定不干了，杂技团长找狮子谈话，说它现在从事的可是艺术，它是艺术家，不干了就只是一畜生。狮子说自己回到动物园也是艺术家，团长说当着大家的面吃饭、洗澡、交配也能是艺术家吗？狮子说是行为艺术家。

摘要：概述核心素养的内涵。结合教学实例,提出在高中英语阅读分层教学中提升学生学科核心素养的策略,即科学划分学生层次,做好分层教学准备;制订分层教学目标,锻炼学生学习能力;规划分层教学流程,训练学生语言能力;巧妙设计分层提问,培养学生思维品质;整体教学内容分层,改善学生文化意识;课后作业分层布置,助推核心素养形成。

摘要：空白，原是中国传统绘画技法的一个术语，是指画家有意在画面的有些部位不着笔墨，制造高远幽深、蒙咙虚空的视觉效果的—种艺术手法。目的是留给人一个想象的空间，从而使得意境更为深远，更富内涵。语文教学中的空白，指的是教师在课堂教学中给学生留有思维的余地，这样有利于激发学生的求知欲，提高探究并解决问题的兴趣。