摘要：【教学目标】1．学会互动交流，能够完整清楚、有条理地表达自己的想法。

摘要：学校提高教学质量的每一个办法和举措、教学的每一个环节甚至每一节课细节性的工作都要靠教研组创造性地去设计，去探讨，去交流，去落实。因为教研组是学校组织教学和开展教学研究的基层组织，是教师进行教育科研、推进教学改革、提高课堂教学效益、实施素质教育的核心组织，是促进每一位教师专业成长的摇篮。加强教研组建设是学校提高教学质量和实现可持续发展的根本保证。

摘要：在美的领域里,神工陶铸的自然美令人心旷神怡;绚烂缤纷的生活美,也令人心潮逐浪,激起人们美感的涟漪;至于百美齐汇、群芳竞艳的艺术美,则更富有诱人的魅力,使人们领略到无穷的乐趣。而作为一门描述性和理论性很强的自然科学——化学,既无传神的"形",又无诱人的"情",只有"繁多"的物质名称,"陌生"的化学符号,"难记"的化学表示式,以及元素、化合物的化学共性和个性的无穷尽性,显得既枯燥又单调。正如有人把化学比作奥林匹斯山上的美神。

摘要：化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验是化学教学的最基本特征。随着高中课程教学的不断改革,教材中将一些验证性实验改为创新性实验。高中化学实验正朝着探究型、生活化、微型化、绿色化的方向发展。开展创新教育培养和发展学生创造力也是新形势下的化学教育的重大课题。对高中化学新教材中的一些实验进行创新设计,并在实验教学中进行探讨,检验其可行性,提出改进方法,就是一种很好的培养学生创新思维和能力的方法。化学教师应该充分发挥实验教学的功能,通过创新实验培养学生化学核心素养。

摘要：背景:钙离子参与神经信号的传递和神经递质的释放,脑海马神经干细胞的增殖过程必然和钙离子关系紧密,同时这一过程也反应在膜电位的变化上。目的:探讨中药三七总皂苷对脑损伤新生鼠海马神经干细胞Ca2+和膜电位的影响。设计、时间及地点:离子水平,体外细胞学电生理观察,于2007-03/05在北京中医药大学细胞培养室完成。材料:清洁级新生24h内Wistar鼠16只。三七总皂苷为内蒙古康源药业有限公司产品,批号ZZ-5802-内卫药准字(1999)1787号,规格350g/10L。钙离子荧光探针Fluo3-AM、亲脂性阴离子荧光探针DiBAC4(3)为Sigma产品。方法:取新生鼠脑海马组织,采用无血清培养法分离扩增神经干细胞。设立3组:正常组细胞加入含糖Earle氏液,并始终在正常气体条件下培养;模型组、用药组细胞采用糖氧剥离法体外模拟脑缺血再灌注损伤,即加入无糖Earle氏液,将培养板放入缺氧罐内模拟脑缺血状态。用药组在换液时及脑缺血4h后分别加入17.5mg/L三七总皂苷1.75μg。细胞内钙离子和膜电位分别用Fluo3-AM、DiBAC4(3)荧光探针进行标记。主要观察指标:神经干细胞Ca2+、膜电位荧光值的变化。结果:缺血再灌注后30min^1h,正常组神经干细胞内Ca2+浓度呈上升趋势,至再灌注2h胞内Ca2+浓度达到最高峰,再灌注3h胞内Ca2+浓度开始降低;膜电位变化与Ca2+浓度变化完全相反。与正常组比较,模型组再灌注后30min,1h,2h,3h神经干细胞内Ca2+浓度均明显升高(P<0.05~0.001),膜电位均明显下降(P<0.001);经三七总皂苷处理可抑制Ca2+浓度升高(P<0.05~0.01),并抑制膜电位下降(P<0.05~0.001)。结论:防止细胞内钙超载和细胞膜电位降低可能是三七总皂苷保护损伤脑海马神经干细胞的作用机制之一。

摘要：【片段一】动手操作，探求新知师：老师这里有些小棒，猜猜有多少？

摘要：长期以来，我们评价课堂教学是否有效、高效，着重从老师“教”的角度，看老师的教学设计、教学组织、教学态度、教学方法、教学语言、教学效果，即看老师“教”得怎么样。随着课程改革的逐步展开与深入，对课堂教学的评价由“以教论教”转向“以学论教”，着重从学生“学”的角度，看学习状态、学习过程和学习效果，即看学生“学”得怎么样。为此，我们教师要转变教学观念、不断反思我们的课堂、改变教学策略，使我们的课堂教学符合课程改革深入发展的需要。

摘要：介绍了用AutoCAD内嵌的AutoLISP程序设计盘形齿轮铣刀渐开线齿形的原理及方法 。

摘要：英国学者罗素认为：在教学过程中，教师“应当是引火线、冲击波、兴奋剂”。与其他学科一样，劳动技术课的导入设计，也应特别注意对学生进行情感疏导。例如，教学六年级《缝纽扣》一课时，教师事先通知学生带好缝衣针、两眼扣、四眼扣、碎布一块、线团一个、小剪刀一把。

摘要：观看了特级教师王君《敬畏自然》的教学片段录像,印象最深的是王老师的设计选点新颖,善于设置语境,调动学生的生活经验,通过层层追问,运用对比手法明确文章主题,最大限度地发现文本言语的精妙所在。