摘要："数感"是数学学科核心素养的重要组成部分,在学生解决数学问题的过程中发挥着巨大的作用.在数学教学中,教师要调动学生的生活体验,让学生理解抽象的数学概念;引导学生比较大小关系,树立辩证意识;让学生自制情景教具,建立对应关系;设计趣味游戏,引导学生发现隐性规律;让学生解决实际问题,做出科学解释.教师要积极开发多样化的途径,培养学生的"数感",发展学生的数学学科核心素养.

摘要：当前,语文教学应聚焦发展学生的核心素养。教学导入作为课堂教学的关键性环节,其设计与实施应该遵循以下基本原则:针对性与延展性相融合,启发性与反馈性相呼应,系统性与导控性相协同,简洁性与丰富性相统一,趣味性与有效性相兼顾。

摘要：教师在为学生讲述数学知识中,为能有效提高学生综合素质能力,需要转变教学观念,将学生为本的理念融入具体数学教学中去,通过现代化技术来为学生营造优化的学习环境,有效提高学生学习能力素质。本文就互联网背景下数学教学问题以及创新教学方式重要性和提升教学效果的措施详细探究,只有从实践教学中进行优化设计教学内容,才能有助于学生高效学习数学知识。

摘要：在目前的英语课堂中,存在部分教师只关注语言知识碎片化的讲解,教学内容零散、缺少关联,缺乏形成性评价或评价与教学活动无法匹配等问题。为提升英语课堂教学实效,教师可实施大观念下的单元整体教学,解读单元主题,继而梳理单元内每课时语篇的类型、内容、关联性,提炼出小观念。根据小观念之间的关联性,横向补充语篇内容,充实单元主题,纵向重新整合教学板块,按照主题的层次性和递进性重新编排教学内容,完成单元整体教学的设计。基于大观念的单元整体教学有利于学生形成结构化知识体系,培养学生的核心素养,促使学生形成终身学习的能力。

摘要：高效化的课堂教学是每一位高中生物教师的教学追求。高效化的课堂教学离不开教师对整个教学过程进行设计。高效化的高中生物课堂若想实现,就需要在以学生为中心的教学理念的指导下,树立学生的主体地位,发挥好教师的指导者和引导者的角色,将各种教学方式灵活运用到高中生物的课堂教学中去,共同打造高效化的高中生物课堂。

摘要：近年来,国际上对教学设计的研究发生了翻天覆地的变化,新的思想和观点层出不穷。我国的教学设计研究也跟随着时代的变迁而变化着,并受教育观念、建构主义学习理论和信息技术的影响,形成了不同的知识面,不断革新着教学理念和方式,尤其是在初中语文课堂教学上。迄今为止,我国尚未对知识时代教学设计的发展做深入、系统的研究。在这种形式下对初中语文理论指导和实践指导进行教学设计是非常困难的,也不利于初中语文的长期发展,而且学生只能学到语文教材里的书面知识,而对真正的理论知识却缺乏理解,不利于语文教学效率的提升。因此,本文立足于知识时代,探讨初中语文课堂教学设计。

摘要：思想品德新教材在情感教育内容的编排上开始关注生命与生活，关注权利与责任意识，关注诚信与合作，关注社会公正与世界和平，这些都是以往教育教学中未被充分重视的内容。在版面设计和语言风格等方面，新教材一改往日严肃的说教，取而代之的是有趣的图画、优美的语言，这样的编排更贴近学生的生活，

摘要：研学项目是研学旅行的构成要素之一,但现有关于研学项目的研究较多关注个体化、情境下的研学项目案例设计,很难对一般性的研学项目设计与评价有指导意义。本文尝试超越案例层面,也尝试把人文地理学中的独特理论视角引介到研学项目的设计与评价,并结合《关于推进中小学生研学旅行的意见》的政策内容,构建研学项目设计与评价的三个维度,分别为教育属性、地方属性和创意体验。然后,运用这三个维度分析由望山生活公司推出的婺源研学项目。研究表明,教育属性、地方属性和创意体验能够较好地符合研学项目设计与评价的参考维度,也为之提供了可供操作的指引。通过对婺源案例的分析发现,由研学机构主导的研学项目在某些部分尚未达到实现研学目标的要求。地理学视角下研学项目设计与评价的三个维度,对初高中地理学科的研学活动开展有直接指导意义,对一般意义上的研学设计亦有借鉴价值。

摘要：提问是课堂教学中经常采用的一种教学形式．同时也是教学艺术，它集中反映了教师的教学水平和教学技能。精彩的生物提问往往使课堂波澜起伏，有声有色．令学生人情人境，使学生产生浓厚的学习兴趣，很快投入到学习中来。也会令学生更加热爱生物这门学科，更加热爱我们美丽的大自然。

摘要：“穿插”是交叉、插入的意思，文学艺术作品中，为了衬托主题而安排的一些次要情节叫“穿插”，军事上利用敌人部署间隙或薄弱部位插入其纵深或后方的作战行动，是机动的一种样式，也叫“穿插”。如陈毅《泗宿道中》诗：“百里吠村犬，