摘要：高效化的课堂教学是每一位高中生物教师的教学追求。高效化的课堂教学离不开教师对整个教学过程进行设计。高效化的高中生物课堂若想实现,就需要在以学生为中心的教学理念的指导下,树立学生的主体地位,发挥好教师的指导者和引导者的角色,将各种教学方式灵活运用到高中生物的课堂教学中去,共同打造高效化的高中生物课堂。

摘要：研学项目是研学旅行的构成要素之一,但现有关于研学项目的研究较多关注个体化、情境下的研学项目案例设计,很难对一般性的研学项目设计与评价有指导意义。本文尝试超越案例层面,也尝试把人文地理学中的独特理论视角引介到研学项目的设计与评价,并结合《关于推进中小学生研学旅行的意见》的政策内容,构建研学项目设计与评价的三个维度,分别为教育属性、地方属性和创意体验。然后,运用这三个维度分析由望山生活公司推出的婺源研学项目。研究表明,教育属性、地方属性和创意体验能够较好地符合研学项目设计与评价的参考维度,也为之提供了可供操作的指引。通过对婺源案例的分析发现,由研学机构主导的研学项目在某些部分尚未达到实现研学目标的要求。地理学视角下研学项目设计与评价的三个维度,对初高中地理学科的研学活动开展有直接指导意义,对一般意义上的研学设计亦有借鉴价值。

摘要：留白是绘画的重要表现方式。通过虚实结合,作品达到含蓄隽永的艺术效果。在优秀的文学作品中,作者会有意或无意地留下空白点,给读者留下想象和思考的空间。作为教师,应适时利用这些空白,激发学生的思考,从而加深作品的理解,挖掘出作品具有的价值。

摘要：在当前的地理教学中,实际的提问效果并不明显,常常会出现教师自问自答的情况。一些教师会和学生以提问的方式进行交流,但是问题都是教师提出的,学生很少提出自己的问题。因此,教师需要应用有效的方法来提升课堂提问的实效性,遵循对话理念设计有效的教学问题,进而提升课堂教学质量。

摘要：所谓类比，就是根据两个（或两类）对象之间在某些方面的相似或相同．从而推出其他方面可能相似或相同的结论：所谓迁移．就是已经获得的知识技能、方法态度与新知识、新技能之间发生的相互影响。信息给予题是高考化学试卷中的一种常见题型．它要求考生能够灵活且有创意地思考问题．因此．教师可通过从旧知到新知的迁移、从感性到理性的迁移、从理论到实践的迁移这三方面来培养学生类比迁移的能力．让学生掌握解决化学问题的方法．

摘要：核心素养是学生适应社会发展的重要能力之一,因此,在高中数学教学中,教师要根据学生的认知规律和教学目标,完善教学方法,提高数学教学的效果,培养学生的数学综合能力.文章就如何做好高中数学教学设计以培养学生的核心素养进行探讨,并提出几点个人看法.

摘要：情境是教学内容的重要组成部分,也是活跃课堂气氛、调动学生情感体验的重要教学方式。在高中语文阅读教学过程中,情境的合理创设与应用能够引发学生情感共鸣,更深刻的理解文本的中心主题与作者思想情感,从而正确把握文章发展框架,获取相关信息,从而提高阅读效率。然而,从当前教学现状来看,情境教学法在阅读当中的应用还存在一定的问题,下文就语文阅读教学特点,对情境教学法的设计与应用展开详细的教学探讨。