摘要：小学高年级的阅读教学,要注重揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。同时,＂阅读是学生的个性化行为＂,所以,在教学课文《山中访友》时,笔者首先从文眼展开,链接起本文的线索：作者在山中拜访了哪些朋友？从哪些描写可以看出＂我＂和山里的＂朋友＂有着深厚的感情？再通过学生的朗读实践,逐一品味文章优美的语言,带领学生走进文本,和作者对话。

摘要：要上好一堂美术课，教师除了钻研教材、认真备课之外．还要精心设计，创设最佳教学情境，激起学生的兴趣，让学生展开创新的翅膀。一、以情入境,引导学生发散思维直观的教学有利于小学生形象思维的形成．这是由他们的年龄特点决定的。小学生喜欢在具体、形象的环境下思索、探究、想象。作为专职美术教师，要根据教学内容巧设情景，为学生艺术创想提供必要的环境基础。