摘要：“双减”政策实施以来,义务教育阶段的初中英语课后作业设计与实施面临着深刻变革。本文在分析当前初中英语作业现状的基础上,提出基于“双减”政策的课后作业设计原则,包括科学性、趣味性、差异性与实践性原则。同时,结合实际教学,探讨了作业内容、形式创新、分层实施及反馈机制的优化策略,旨在构建高效、减负、增效的初中英语课后作业体系,提高学生的综合语言能力与学习兴趣。

摘要：随着全球化进程的加速和国际交流的日益频繁,英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。在高中英语教学中,培养学生的学科核心素养成为提升教学质量、促进学生全面发展的重要目标。本文旨在探讨高中英语学科核心素养的内涵、现状以及如何通过课堂教学活动的设计实践来有效培养学生的核心素养。通过分析教学实践案例,提出针对性的教学策略,以期为高中英语教学改革提供参考和借鉴。

摘要：一、课标解读本节课的课标要求是"运用图表等资料,说明海水性质对人类活动的影响"。海水的温度、盐度和密度是海水基本的水文特征,海洋中的许多现象都与这些特征有关。对于本条课程标准要把握两个要点:一是海水的温度、盐度和密度的水平分布和垂直分布规律,以及影响分布的主要因素;二是海水的性质与人类生产生活的关系。课标的行为条件要求"运用图表等资料",据此教师要强化学生对图表资料的使用,如引导学生阅读"世界海洋表层海水年平均水温分布图""海水温度随深度变化示意图",帮助学生掌握海水温度的水平及垂直分布规律。

摘要：在素描教学中,我发现这样一种现象:学生对自己认认真真或潇潇洒洒完成的素描作品不知所云。再看作品,更是千人一面。这种现象暴露了素描教学存在的明显弊端——对素描基础性理解的肤浅和艺术语言表达能力的贫乏。

摘要：幽默的教学语言风趣诙谐,生动形象,能增添讲课的趣味性和生动性,扣住学生的心弦,活跃课堂气氛,保持学生大脑的兴奋性,消除紧张和疲劳的现象。因此,把幽默语言运用到课堂上,是增强教学魅力,提高教学效果的重要途径。如何在课堂上创造幽默感呢?

摘要：由于生物学是一门以实验探究为基础的学科，在实验探究设计方面对学生要求比较高而学生的认识水平有限，对生物实验设计分析能力较差；传统的启发式教学方法又难以取得较好的效果。故本人尝试将发现式教法在实验的教学中进行应用，着重培养学生分析、设计和评价实验的能力。

摘要：特级教师于永正说：“教学的艺术其实就是钻研教材的艺术”．教材是教师组织教学、传授知识、培养能力的依据，认真钻研教材，理解编者的编写意图是实施有效备课、有效课堂的前提，孔子曰：“工欲善其事，必先利其器”．教师在进入课堂之前，必须深度理解教材，理解编者意图，理解本节内容在教材中的处理，删解内容所蕴含的数学思想方法等，只有理解了这些，才能实现高效的课堂．

摘要：概述"最近发展区"理论的内涵及其对高中英语教学的作用。总结在高中英语教学中运用该理论需要注意的问题。结合教学实践,分析如何在高中英语教学中运用该理论,指出教师要根据学生现有水平的差异,设计针对性目标;实施分层教学,确定"最近发展区";设计趣味问题,完成知识建构;搭建教学"支架",突破"最近发展区";加强语言实践,巩固"最近发展区"。

摘要：结合教学实例,提出在高中英语教学中借助情境教学艺术打造高效课堂的策略,即利用情境艺术导课,焕发学生学习热情;借助音乐渲染情境,营造英语学习氛围;应用现代教育技术,创设直观英语情境;巧妙设置问题情境,焕发学生思维活力;善于结合生活实际,创建真实英语情境。

摘要：化学是教育教学体系中的重要组成部分,作为一门科学性与自然性较强的学科,备受教师关注与重视。课堂提问可以在增强学生创新思维能力与逻辑分析能力的基础上,拉近教师与学生之间的距离,为教师检测学生对所学知识的掌握情况提供平台,起到提升化学教学质量与效率的作用。教师在设计课堂提问环节的过程中,对支持重难点与关键点进行精准把握,深入分析课堂教学的实际情况与学生的认知发展程度,寻找恰当的时机,引导学生进行深入思考与自主探究,在帮助学生开启智慧大门的同时,点燃学生的学习热情,教学效果极为显著。本文将研究高中化学教学中课堂提问的有效性及思考。