摘要：《好的故事》是鲁迅散文诗集《野草》中较突出的一篇,写于1925年。当时的中国内外交困,民不聊生。在这样的背景之下,鲁迅藐视黑暗,憧憬光明。虽说中国当时是黑暗的,但他坚信胜利的曙光就在眼前,这篇文章体现了鲁迅向黑暗与虚无做"绝望的抗战"的硬骨头精神。在艺术上,该文具有三大特征:象征手法的运用;诗情和哲理的结合;精练、隽永的语言。

摘要：知识遗忘是很正常的现象,德国心理学家艾宾浩斯研究发现,遗忘在学习之后立即开始,遗忘速度随时间减缓。教师在教学中要研究遗忘的规律,根据复习的现状进行复习策略的分析,有效开展复习教学。本文主要从小学高学段数学教学出发,提出复习教学策略。在开展复习教学时,教师要精心设计内容,进行主题式单元复习和主题式归类复习,复习时注意沟通知识之间的内在联系,多元化呈现复习的内容。

摘要：新课程改革为小学语文的有效教学提供了理论基础和背景支持。小学语文教学目的在于追求一定的课堂效率,帮助学生提高知识能力与技能,促使学生通过教育培养正确的情感态度和价值观,能够正确地进行认知。为了创造语文有效教学课堂,小学语文教师应该切实做到从学生出发,以学生为主体,优化教学设计和教学模式,合理使用教材,正确进行反馈评价。本文主要围绕小学语文课堂上有效教学策略的构建与运用展开了研究讨论。

摘要：在新课程标准指导下的语文课中,课堂练笔早已成为一道亮丽的风景线。然而,在古诗词教学中能做到读写结合的教师少之又少。大部分教师在激发学生的情感后便戛然而止,学生难以深刻体会诗中的情与景。"恰是未曾着墨处,烟波浩渺满目前",古诗词讲究留白艺术,字里行间给我们留有大量的补白之处。倘若教师能引导学生潜心会文,用写话来拓展和丰富古诗词的内涵,那学生就能真正掌握古诗词表达的情和景了。一、领会意境,引发联想古诗词无疑是最具想象力的。

摘要：在教学《桂林山水》一课时,我在学生了解其写作特点后,设计了这样一次写作训练:认真阅读《桂林山水》,仿照课文写一篇游记,以我游览为题,有条理地叙述自己的见闻与感受。要做到内容具体,感情真挚,语句通顺连贯。对于这次写作训练,我是这样指导的。一激发兴趣,活跃思路兴趣是学习的动力源泉。学生讨厌、畏惧写作文。