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如何增强语文课堂教学的有效性: 收藏
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引用; 《福建教育（综合）（D版）》2011年第4期 22-23页; 作者：刘改楠江西省瑞金市教师进修学校; 一、语文课堂教学有效性的三大缺失1．教学目标缺乏自主性。教学目标不同于教学目的，它也叫课时目标。有些教师上课时，心中没有一个明确且适宜的教学目标，只凭自身经验和感觉，教到哪里算哪里，忽视甚至摒弃了教学目标应有的指引、...; 一、语文课堂教学有效性的三大缺失1．教学目标缺乏自主性。教学目标不同于教学目的，它也叫课时目标。有些教师上课时，心中没有一个明确且适宜的教学目标，只凭自身经验和感觉，教到哪里算哪里，忽视甚至摒弃了教学目标应有的指引、调控和检测作用，教学随意性太大。还有些教师很少进行自我思考，他们的教学目标主要来自教学参考资料或优秀教学设计。在这种情况下，面对学生鲜活的观点、情感、表现时，教师就可能不知所措，教学的有效性也会大打折扣。; 来源：详细信息评论

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