摘要：【教学目标】1.通过分类识字、字理识字等方法,认识“哄、先、闭、紧”等13个生字,认识多音字“发”,会写“哄、先”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,说说睡梦中妈妈的样子。

摘要：随着新课程标准的逐步深入实施,要求我们老师在设计练习时力避重复性、防止单一化、克服封闭性,同时,强化习题的基础性与层次性、应用性与实践性、趣味性与开放性,做到＂该扶的扶一把＂＂能跑的跑起来＂＂能飞的飞起来＂,最终实现学生的全面、和谐发展。

摘要：“认识几分之一”这部分内容是在学生已经掌握了一些整数知识的基础上进行的,是学生在数学领域中第一次接触“分数”。从整数到分数是“数概念“的一次扩展,无论在意义上、读写方法上,分数和整数都有很大差异。因此,在教学中要创设学生所熟悉并感兴趣的情境,通过直观教学、

摘要：期盼已久的艺术节马上要到了,四年级准备参赛的节目正在如火如荼地排练着,我们406班的诗歌朗诵也不例外。每天只要一有时间老师就召集大家去排练。很荣幸,我被老师选中在前面领诵。为了使节目更精彩,老师让我准备一套别具一格的礼服。我将这件事告诉了妈妈,妈妈很爽快地答应带我去店里租一套。

摘要：【教学目标】1.科学知识知道蜗牛的身体主要由头、腹足和外壳构成,头部有长短不同的2对触角,长触角的顶端长有眼;蜗牛对不同气味有嗅觉反应;初步了解蜗牛的生活环境及蜗牛喜欢吃的食物。2.科学探究通过观察蜗牛,初步形成提出问题的能力;在教师的指导下,初步学习利用对比的思路设计实验的能力;发展观察、比较、描述的能力。

摘要：课堂小练笔,有利于加深学生对文本的解读,深度领悟作者的情感;有利于积累运用好词佳句,丰富阅读;有利于促进学生与文本的真情对白,提高语言表达能力;更有利于促使学生学习并掌握好的习作方法,使作文精彩感人。由此可见,我们要精心设计小练笔,找准练笔的切入点,使练笔形式多样化,让课堂练笔扎实有效,真正成为优秀作文的基石。

摘要：审阅作业既是检测学生是否掌握课堂知识点的一种方法,也是提高学生知识素养的有效途径之一。然而,当前小学语文作业却出现布置随意化、碎片化和练习片面化,没有新意,机械重复抄写、练习,没有收到预期效果。在新课程理念下,本文设计的作业,以教材为载体,以提升学生的核心素养为出发点,精心设计创新作业,通过借助网络,课前准备作业;调动感官,课堂巩固作业;实践体验,课外延伸作业,让学生在作业中品尝成功的喜悦,提升语文素养。

摘要：【教学目标】1.进行有目的地观察活动,能从多角度说说自己的心爱之物,把写作对象介绍具体、清楚。2.学习本单元几篇课文描写事物的方法,围绕心爱之物写出物品的特点。3.能绘制思维导图,梳理写作素材,搭建框架,培养学生的想象力。4.能初步学会借助具体事物抒发自己的感情,将喜爱之情融入字里行间。【教学过程】一、运用思维导图.

摘要：部分语文教师总认为布置大量的语文作业就能帮助学生更好地巩固课堂知识,如机械的抄写性作业、写命题作文或日记、做配套的练习册、购买同步试卷,等等。在这一股脑儿的作业背后,学生叫苦不迭,敷衍了事;家长抱怨自家孩子不听话,埋怨作业量过多;教师办公桌上的学生作业堆成一座座小山似的,边批改边抱怨孩子作业马虎,抱怨家长不负责任。所以作业就成了压在教师、学生和家长头上的一座大山,也成了诱发学生厌学、逃课的重要因素。

摘要：科学合理地布置家庭作业,不但能让学生巩固课堂上所学的知识和要点,还让学生能对所学内容进行有趣而深入的拓展,在趣味中发展数学思维能力和创新能力。使学生不再畏惧、抵抗练习作业,而是从内心深处去接受和喜欢作业。通过多年的教学实践探索,本人设计了不同趣味的特色作业,包括实践性作业、日记性作业、自编性作业、层次性作业,旨在提高高年级小学生的数学学习能力。