摘要：吕叔湘先生说过,语文教学一半是教学,一半是艺术。确实,语文教学需要"教学艺术"。所谓"教学艺术",对教师而言,是指教师在课堂教学中,采用多种方法让学生积极主动地去思考、去创造的"导演"艺术。

摘要：义务教育数学课程标准指出:"抽象数学概念的教学,要关注概念的实际背景与形成过程,帮助学生克服机械记忆概念的学习方式。"概念教学要注重对概念引入的艺术性。教师要从概念产生背景及形成过程中让学生了解概念的根源;教师要从生活情境中让学生体会概念的原始模型;教师要让学生从实验探究中发现概念;教师要通过类比让新旧知识形成完整的体系。如何把抽象的数学概念教给学生呢?1。

摘要：《音乐新课程标准》指出:"音乐教育要关注学生音乐素养的提升,充分调动他们的主题意识,为他们创设参与体验、主动探索,积极实践的条件,鼓励学生进行个性化的艺术活动,帮助他们认识自己的独特性和价值,以期待学生在真正生活世界中人格的完善、精神的丰富。"因此,在我们音乐教学中,关注成长中的学生的整个生命的活力,构建开放和谐、动态生成的音乐课堂尤为重要。但是我们也应该看到,教学过程中,学生的"生成"内容是丰富的,有的生成重要。