摘要：“5E”教学模式是强调以学生探究活动为中心的教学模式,该模式能有效培养学生的探究能力、表述能力、合作沟通能力等,从而有效地提高不同层次学生的认知,构建科学知识体系。基于此,本文重点探究了高中物理教学中“5E”教学模式的开展策略,以期提升高中物理课程教学成效。在新课标的相关要求下,学生才是物理课堂中的主体。推动5E教学模式在高中物理课堂中的有效落实,需要教师结合物理课程主题精心设计教学过程、教学策略和教学步骤。教学过程中教师要组织学生进行自主思考,并且形成物理发散思维,巩固学生的物理课程知识体系,从而培养学生的物理知识应用能力。

摘要：化学这一抽象性较强的课程，是较多学生都难以理解，又难以有效学好的。这就需要教师在课堂教学中注重对教学问题的设计，设计出符合学生认知、学习心理、发展规律的问题，逐渐达到启发、提升与发展学生的目的。但这样的教学问题设计非常的难，需要教师全面了解教材、学生，认真挖掘相关因素，才能确保学生真正的学有所想、学有所思与学有所获。

摘要：高中历史复习课教学设计的目的就是帮助学生巩固双基夯实基础,以此来帮助学生更为深入的理解与掌握各知识点,构建完整的知识体系,这样学生后续在面对考试之时,才能够灵活的解答,并取得理想的成绩。为此,文章基于多年高中历史教学经验,对复习课教学设计应注意问题进行了具体介绍,仅供相关教育研究参考。

摘要：阅读教学在中学阶段的英语学习过程中是一个十分重要的组成部分,许多英语教师都设计了专门针对培养学生们阅读思维、提高阅读能力的专项阅读课堂,课标强调中学阶段的英语教学最好采取任务型的教学模式,让学生们能够在教师们的有效引导下,通过对英语的感知、体验和实践,小组合作和学习方式,实现设计的教学目标,感受完成英语学习目标的成就感。

摘要：《普通高中数学课程标准（实验）》中明确提出：＂高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识.＂在高中数学单元复习课中,如果教师能先提供一个单元复习相关问题的基本背景,通过学生设计问题、解决问题、衍生问题和归纳方法,这样可以将本单元所学内容都融入其中,

摘要：信息技术越来越趋于成熟,并且成功地进入到高中课堂中,受到了师生的共同喜爱,在数学的教学过程中,多媒体设备为教师教学带来了便捷,课程的设计与实施也受到了现代技术的影响,它们的出现,既能够帮助教师开展教学活动,也能够促进学生对知识的理解与学习,因此,教师要注重多媒体的优势,从而提高课堂教学的效率.