摘要：以往我国的小学数学教学过程中，依靠的主要是教师的讲解，教师课堂中总是不停地进行讲解，很难理解学生真实的学习情况，自然难以根据实情合理调整教学计划。这样无创意的教学过程中，教与学的热情都会逐渐下降，最关键的是会在学生学习的初期就使其失去学习的自主创新意识及能力。新课程的出现是为了让学生自主地参与到学习中.

摘要：一、课前进行体育设计课前设计这方面大多数的体育教师并未注意这一点，只是在体育课上让学生自由玩耍、并规定时间和地点。从未把它当作一门课来对待，课前没有任何安排。在此，必须强调对体育课进行课前设计，这样有目的的教学对于学生兴趣、爱好和习惯的培养有着异常重要的意义。课前的设计要调查学生的兴趣爱好，

摘要：一、回归真实生活的教学意义首先，小学生从小在社会生活中成长，可以说对身边的一草一木都非常熟悉，对于熟悉的事物自然比较上心，如果在教学中能抓住此心理，为学生设计生活气息浓厚的教学内容，相信其教学成效必然凸显。其次，数学课程的抽象度及思维度较高，尤其是对于小学生来说，他们对于陌生的数学课程本来兴趣就不高，再加上难懂，会出现厌倦学习情绪，如果能让数学回归生活.

摘要：对于小学生来说，他们各方面的学习能力较弱，因为他们的智力发展还未达到一定水平，其认识事物主要依靠于感性认知，因而想要实现数学教学的高效化，必须从实践出发，以“生”为学习的中心，为其设计出既有趣又充满知识性的教学策略，使其积极地感受数学学习的乐趣，从而乐于投身于学习中，并积极地思考与思维，学会用生活化的方式解决数学问题，更学会善用数学知识解决生活化的问题。