摘要：作业是课堂教学的补充和延展,作业设计的质量折射出教师对教材的理解以及对教学目标的把握情况.当前,不少教师忽视了作业在培养思维、提挈要素、训练能力方面的功能,作业设计意识较为薄弱,作业的布置随意性强,"拿来主义"现象严重,割裂了作业与教学的内在关联,导致作业"耗时低质"现象严重.因此,"双减"背景下的作业设计,需强化单元整体意识,体现语文要素的落实,关注学情的差异性,融知识性、探究性、趣味性、实践性于一体,充分考虑作业的多元化,切实让作业成为减轻学生课业负担的"良方妙药".

摘要：央视频道播出的一则主题为“人生留白,风景更美”的公益广告耐人寻味。画面中,奶奶借助国画留白的艺术告诉孙女:画画要留白,人生也一样,不要把生活填得太满,要给自己留点空间。作为一名教育工作者,看完广告后我颇有感触,不禁联想到当下中小学生的生活空间似乎也存在以“满”为患的现象。欣慰的是“双减”政策及时出台,以前所未有的力度为教育“减负”,为义务教育留白。教育留白的艺术源于教师,源于教育理念,源于对生命的关注。那么,哪些途径可以为教育留白呢?答案显然是多样的。首先,课堂上要留白。教育的本质在于激励与唤醒,而不是单纯地传授、给予。任何一门课程教学的基点是学生的内驱力,为的是学生的终身发展。教学方式决定着课堂文化的宽度与高度,决定着学生的幸福指数。